培养三种语文习惯提高学生作文水平和能力

第 1 页 共 4 页 培养三种语文习惯 提高学生作文水平和培养三种语文习惯 提高学生作文水平和 能力能力 1 观察的习惯 生活是写作之源 当代中学学 生生活并非仅仅是教室 寝室 操场三点一线 他们 的生活同样也是丰富多彩的 课堂表现 八仙过海 运动场上 各展风采 文艺表演 青春靓丽 社会经 历 各有特色 可学生在写作文时总觉得 无话可说 难以下笔 这又是为什么呢 很多中学生没有养成 关心社会 留心生活的习惯 丰富多彩的生活到了他 们的眼里就成了刻板单调的 三点一线 比如学校 的铃声有什么规律 比如说班上的座位有哪些有趣的 现象 比如说各科任老师各有什么风格 比如说青少 年的追星有何发展轨迹 或许是课业负担过重而无心 观察 但这不应成为借口 又比如说汶川大地震 北 京奥运会 网络交际 服装展览 青年歌手大奖赛 百家讲坛 校园流行风等等 都可以为作文提供灵感 成为作文的好素材 但观要观得仔细 要养成习惯 世事洞明皆学 问 人情练达即文章 生活处处皆语文 语文的外 延与生活相等 要鼓励学生处处留意 时时捕捉生活 学习 社会中的点点滴滴 通过深入细仔地观察分析 第 2 页 共 4 页 和真切体验 挖掘生活 积累素材 丰富情感 调动 写作欲望 2 阅读的习惯 阅读是写作之翼 阅读可以增 长见识 开阔胸襟 启迪思想 也可以帮助中学生获 取写作素材 要鼓励学生多阅读 鼓励学生多读书 读好书 教师要为学生阅读创造有利条件和浓郁氛围 阅读可以有以下几个途径 首先 阅读教材上的课文 教材上的文章均是经过专家层层筛选的 是文质兼美 的好作品 取材范围广泛 风格多样 形式灵活 值 得学生好好阅读 尤其在中学生无暇阅读其他课外书 籍时更应如此 指导学生阅读课文时 教师要把学生 放在主体地位 要充分尊重学生的阅读创造性 留给 学生充足的阅读空间 让学生在阅读中学会归纳 加 深理解 灵活应用 善于借鉴 达到 读书百遍 其 义自见 的效果 该熟记的内容要滚瓜烂熟 该诵读 的课文要诵读的声情并茂 进行创造性的表达活动 例如 写读后感 书评 续写 扩写 仿写等 如学 完 海燕 之后来点鉴赏品析 学完 喂 出来 续 写结尾 学完 端午的鸭蛋 写家乡的节日风俗 学 习完 藤野先生 后课让学生评价鲁迅先生的人生选 择等 其次 阅读书报杂志和广播电视互联网 许多 书报杂志具有浓厚的生活气息和鲜明的时代特色 也 第 3 页 共 4 页 可以成为学生作文的材料 广播 电视 互联网更是 新型的传播媒介 具有得天独厚的获取各种信息的优 势 这些信息很多经过一番改造完全可以写进作文 可以说是源头活水 取之不尽 但要根据学生实际 有针对性的 如 人民日报 民间故事 语 文报 作文通讯 杂文选刊 读者 美文 散文诗 期刊文萃 等报刊 中央 电视台 中央人民广播电台 新华网 中国新闻网 凤凰网 联合早报网等媒体 也可结合当地实际和班 级情况 发动学生捐献图书 创办班级图书角 专人 管理 让学生互相传阅 也可鼓励学生到学校图书馆 和当地图书馆借阅图书 这样使学生在广泛阅读中寻 找素材 发现素材 积累素材 培养能力 有范文引 路 有方法指导 就可收到以读促写之功 还可要求 学生每个学期背诵一定数量的课外古诗文 要求学生 在阅读中摘抄妙文佳句 增加学生的词汇量 活跃思 维 丰富语言 3 思考的习惯 孔子说 学而不思则罔 观察生活也罢 阅读书籍也罢 如果不思考 效果就 要大打折扣 要培养学生乐思 勤思 善思的习惯 阅读要抓重点和精华部分 要仔细分析揣摩 要深刻 领悟其精妙之处 要在读中设疑发问 带着疑问在阅 第 4 页 共 4 页 读思索中寻求答案 这样不断在读中思 思中读 学 生的分析理解能力 鉴赏评价能力 自主探究能力 表达交流能力会不断提高 观察同样要思考 纷繁复 杂的现象背后有什么规律 比如说观察集市街道 集 市现状怎样 环境如