班主任工作应用的“心”

班主任工作应用班主任工作应用 心心 班主任是学生的接触者 是学教教育工作的执行者 也是沟通 各科任教师的桥梁 因此 班主任要做学生的知心朋友 协调各方 面的工作 班主任肩负着一个班级全面教育教学管理工作 工作中 要做到 爱心 信心 热心 交心 一 班主任要有面向全体学生的爱心 爱生是师德的核心 是做好班主任的基础 苏霍姆林斯基说过 爱是无比的教育者 对于班主任来说 把真挚的师爱赋予学生 既是班主任工作的基本要求 也是很高的标准 热爱学生愈深取得 的效果就愈好 爱是老师和学生心灵之间一条通道 是塑造学生美 好心灵的一种无形力量 是学生克服困难积极向上的精神支柱 教 师应用关怀 引导 坦诚服务的思想和工作方法启迪学生的心灵 唤醒他们的良知 激发他们的热情 使他们在学习 生活中得到教 师的关怀和集体的温暖 特别是如何对待后进生的问题上 更能表 现出班主任的工作心理品质 班主任不能偏爱 尖子生 而歧视所 谓的后进生 如果班主任有这种心理 一定会导致学生素质的差异 加大 所以 班主任要摒弃心理偏见 面向全体学生 对所有学生 都充满爱心 这是班主任必备的心理素质 智商好的学生固然可爱 智商差甚至有缺陷的学生也无不可爱 越是弱苗就越应该扶植 今 天的后进生长大后也可能相当有作为 成为各行各业出色的劳动者 班主任应该有这种眼光 心中应该有这种辩证法 要培养自己对待 全体学生的爱心 学生就有进步的外因 特别是对待后进生 班主 任要给他们以同情 理解 鼓励 信任 二 班主任要有引导学生进步的耐心 耐心对于班主任来说非常重要 任何一个教师要想获得教育教学 上的成功都必须有耐心 无论是教育教学方面还是学生管理工作方 面 耐心要求每一位老师都要认真负责地解决班级中存在的问题 对于学生提出问题如果当时无法回答或者没有时间回答 也应该向 学生解释清楚 并在最短的时间内给予答复 在实际工作中 很多 老师在学生犯错误之后 总是把学生叫到办公室当众多老师的面训 斥 我认为 那样做是很容易伤害学生的自尊心的 对待那些问题 学生采用打击压制的方法 不算是好方法 人非草木 孰能无情 用真情来感化他们才是最好的方法 才能彻底地改造好一个学生 在批评犯错误的学生时 一定考虑到学生的自尊心是否会受到伤害 伤害学生自尊心的做法是绝对不能做的 如果学生的自尊心一旦受 到伤害 就会给他的心灵蒙上一层阴影 那就更不利于教育工作的 继续进行 三 班主任要有转化后进生的信心 班主任工作不可缺乏信心 特别是转化后进生工作中更需要信心 坚信经过我们的努力 后进生一定会有不同程度的变化 世间 万物都有其长短之处 其实后进生身上也有不少的闪光点 只是被 我们对后进生的固有思维定势所忽视了 在一些老师的心里后进生 是出窖砖不可雕的朽木 而不知后进生的内在潜能还未被我们发掘 我们只有树立信心 才能达到转化后进生的目的 四 班主任要有指导活动的热心 班主任应是学生活动的带头人 关心学生全面发展的热心人 班 级活动开展得如何 很大程度上度上取决于班主任的心理素质 如 果班主任对工作无热情 或者认为活动会影响学生的学习成绩 抓 不抓活动都行 只要成绩好 就可以了 那么 即使学生的成绩上来 了也是暂时的 学生的个性能力不一定增强 蕴藏在学生中的优良 个性也难免不受压抑 班主任的心理不解放 学生成长就会受束缚 因而班主任的心理要燃起开展活动的火焰 要有一个生机勃勃的健 康心态 为学生全面发展着想 鼓励学生自我活动 率先垂范 指 导活动 精心设计活动 营造班级的范围 通过活动进一步增进师 生感情 促进学生优良的个性 广泛的兴趣和丰富的活动思维的发 展 班主任也会童心不泯 五 班主任要学会与学生交心 谈心是班主任工作中经常性的工作 有效地应用谈心的方法是我 们做班主任必须具备的一项基本功 谈心要坦诚地对待学生 要降 讲道理 还要掌握一定的技巧 才能受到预期的效果 谈心要注意 四心 即热心 诚心 耐心 交心 热心 即要满腔热情的对待学 生 诚心 即要对待学生推心置腹 对学生提出的问题要认真分析 站在学生的角度去考虑 多会学生出主意 让学生觉得你在为他着 想 耐心 即要做到一次谈不成则谈两次 谈话要留有余地 不能 一次把关系搞僵 交心 即要与学生说心里话 只有交心才能谈心 谈心要心中有数 有针对性 谈话要缜密思考 巧妙地应用语言 委婉 柔和 使你所说的道理如春风化雨 谈心要把握好时机 因 人因事而异 对于急躁的学生要缓而谈之 避免谈崩 对于性格温 和 城府较深的学生要急谈 发现事情一露苗头或者一发生就谈 防止事态扩大 谈心要有良好的民主作风 尊重学生 平等地对待 学生 不要把自已的难点强加给学生 要注重说理 与学生说理是门艺术 不仅要讲究方式和方法 还要有较