Pep小学英语六年级下册Unit-3-Last-weekend-第二课时-优质课教案

1 PepPep 小学英语六年级下册小学英语六年级下册 UnitUnit 3 3 LastLast weekendweekend PeriodPeriod 2 2 教学设计教学设计 东四沟小学 孙玉梅 TeachingTeaching contentscontents A Let s try Let s talk Let s find out TeachingTeaching objectivesobjectives KnowledgeKnowledge objectivesobjectives 1 能够听 说 读 写句型 What did you do last weekend I played football 并能够在实际情景中运用 2 能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问 如 Did you clean the room Yes I did No I didn t 3 能够听懂并完成 Let s try 部分的练习 4 能够正确运用新语言完成 Let s find out 中的任务 AbilityAbility objectivesobjectives 能够用一般过去时描述自己或别人 在过去时间里所做的事情 AffectiveAffective objectivesobjectives 通过本课语言知识的学习 教育 学生多熟悉身边的人所做的事情 并能做到经常关心他人 培 养小组合作精神 激励学生大胆开口 积极活动 为个人 小 组争得荣誉 TeachingTeaching emphasisemphasis difficultiesdifficulties 1 重点 听 说 读 写句型 What did you do last weekend I played football 并能够在实际情景中运用 2 2 难点 初步了解动词过去式的一般疑问句形式 识记 help 的意思 TeachingTeaching aidsaids 教师准备教学课件 录音机 TeachingTeaching processprocess Step 1 warm up 复习热身 1 游戏 猜猜看 教师逐个出示第一课时出现的图片 学生看图片说动词 短语 2 歌谣说唱 教师播放课本 26 页的 Let s chant 师生拍手说唱 3 导入新课 板书课题 设计意图 通过游戏和唱歌谣的方式复习所学过的动词 短语 活跃课堂气氛 让学生更有兴趣参与 提高学生的主动 性 并且从词到句逐步引入本课所学内容 Step 2 Presentation 新课呈现 1 Let s try T Boys and girls here is our old friend Chenjie 课件出示 Let s try 插图 She did something last weekend Do you know What Chenjie did last weekend S No T Do you want to know S Yes T Now let s listen and circle 3 学生听录音圈出正确选项 师提问 学生回答 2 T Now we know what Chen Jie did last weekend What did you do last weekend 请学生回答 I played football 学生会回答出很多学过的过去式动词 短语 当回答到 I played football 教师板书并示范朗读句型 What did you do last weekend I played football 学生跟 读 口拼句型 设计意图 利用听力活动进一步熟悉本单元新词 并引 入新句型 What did you do last weekend 降低了难度 让学 生更容易接受 3 接龙问答游戏操练主句型 如 S1 What did you do last weekend S2 I watched TV What did you do last weekend S3 I played football What did you do last weekend How about you S4 设计意图 接龙问答可以让更多的学生参与到句型的学 习中来 既可以复习新句型 又可以检测和巩固以前所学过的 动词短语 4 在接龙游戏尾声老师打断学生的回答 接下去问 Let me guess Did you play football last weekend 引导学 生回答 Yes I did No I didn t 设计意图 助动词 do does 引导的一般疑问句学生已 4 经掌握了 这里出现另一个助动词 did 引导的一般疑问句 学 生应该能轻松地回答出其肯定和否定回答形式 5 同桌用课本配图进行意义操练 6 老师出示 Let s talk 对话 指名读并逐句说说句子 的意思 设计意图 在读的基础上理解句意是培养学生理解能力 的一个必要过程 而且要在此基础上进行检测和反馈 Step 3 Practice 练习巩固 1 听录音 Let s talk 学生逐句跟读 设计意图 让学生跟着录音机读 以便纠正学生发音 2 同桌两人分角色操练对话 3 学生展示 分角色朗读 表演对话 可以男女生分角 色 三大组分角色朗读 并且让同学上台表演 并给予适时评 价 4 学生自读对话 提出问题 5 学生会提出以下问题 如 What did Wu Yifan do last weekend What did John do last weekend Did John play football last weekend Who visited grandparents last weekend 回答时教师给予适当引导 设计意图 通过不同的形式 由整体到部分再到个人的 反复操练对话 进行朗读训练 培养学生的朗读能力 增强语 感 学生根据自己的能力提出问题 自己积极解答 是对本课 重点句型的一个拓展 因为这里已经不知不觉变换了人称 这 样既培养了学生的听力和理解对话的能力 又体现了学生的主 5 体地位 同时也是对一般过去时的拓展运用 6 看图自编对话做替换练习并反馈 设计意图 让学生在时间和动词短语上进行替换 把学 生自然地带入一般过去时的情景之中 避免过度强调语法 7 四线格中出示四会句型 让学生记忆 然后口拼 书 空句型 检查记忆效果 设计意图 六年级学生对书写已经不存在大的问题 在 四线格中出示四会句型 学生会一眼看到单词的占格 让学生 记忆四会句型会加深学生对所学句子的印象 Step 4 Production 拓展延伸 1 连词成句 1 did you last what weekend do 2 cleaned room I the 2 Let s find out 1 Make a survey 学生利用课本的调查表询问同学昨天的活动 操练句型 What did you do yesterday I 2 Have a report 请几名学生汇报调查结果 如 Zhang Peng listened to music I watched TV yesterday 汇报完可以问学生 如 Did Hefei watch TV yesterday 引导学生尝试进一步变换人称来回答 3 总结 请你评价一下今天老师 自己或者同学的表现 6 设计意图 打破了以往 今天你学到了什么 这样比 较单一的总结方式 学生可以畅所欲言 说说自己的收获 同 学的表现 自己需要学习的地方 自己的不足 需要改进的方 面等等 Homework Homework 1 背