生本教育中的学习小组

生本教育中的学习小组 浅谈学习小组的构建 一 学习小组存在的意义 1 教育应当面向全体学生 小组学习中教师与学生平等参与 全员参与学习的过程 正好使这一 要求得到真正的体现 2 小组学习的过程是学习对问题深入探讨 共同解决的过程 它充分体现学生的主体性 全体性和活动性 可使学生之间形成和谐 友好 合作 互助 竞争的关系 共同达到成功的彼岸 3 小组学习可以使学生忘记学习的艰辛和劳累 使他们真正在活动过程 中学习 增长智慧 发挥潜能 体验获取知识的乐趣 达到学生好 h o 学的目标 4 学习小组是生本教学中重要的一环 没有小组就没有生本 用不用小组形式 如何看待小组往往是教者 的理念水平是否进入 生本 的一个标志 5 小组是最重要的学习 特别是课堂学习 的组织形式 它上连班级 下接个体 儿童的个体学习 可以通过小组的活动得 到机会 得到肯定和修正 得到表现 得到过滤 强化 优化以及调节 个体 小组和班级 形成了变化无穷的学习链条 6 小组形成了一批学习中的骨干 形成了一种自身文化 无论班级大小 小组都能起到很好的作用 7 小组学习 的活动形式 表面上看 课堂秩序并不好看 但是很实在 课堂上每一个学生都在参与教学活动 几乎每个人的脸上都洋溢着笑 容 学生在实践活动中不但增长了才干 还发挥了潜能 这不正是尊重 学生 以生为本的最好表现吗 二 如何构建学习小组 1 注意实现学习小组最优化组合 学习小组规模 四人学习小组 学习小组划分 原则 组间同质 组内异质 优势互补 学习小组座次 方阵式座次 小组之间足够靠近 学习小组合作时间 每个学期重建一次学习小组 2 小组的分工 小组分工不当造成的问题 之一 个别学生会游离于小组之外 之二 个别学生感到在小组内地位低下 最终使 地位较低的学生发言较少 忽略或不在乎地位低的学生的贡献 对地位低的学生注意或关照不够 地位较低的学生会有挫败感 从而更少的活动 我尝试的小组分工 希望达到人人都是管理者的学习小组的目标 1 围绕学习小组的建设给组员设置分工 设学习小组长 记录员 检查 员 汇报员各一名 四个职务可轮流担当 每个职务职责由组员讨论 决定并打印成稿 2 根据学科的学习任务进行分工 设立语文组长 数学组长 英语组长 等 3 学习小组合作规则 4 自学阶段 独立学习 不打扰别人 交流阶段 轮流发言 注意倾听 记录 相互补充要等别人说完 展示阶段 不能推诿 轮流展示 补充完善 学会倾听 4 一帮一 落实 每四人学习小组结成强弱搭配的 一帮一 学习对子 对学习目标 课堂纪律实现互相帮助 5 学习小组文化建设 组名 组规 学习小组格言 学习小组口号 学 习小组吉祥物 学习小组标志牌 学习小组管理机制等 小组格言 一组 别人都在进步 你还在等什么 二组 不要被昨天的胜利冲昏头脑 不要让昨天的悲剧在今天重演 你 只属于今天 三组 今日事 今日毕 四组 努力即无悔 五组 海纳百川 有容乃大 壁立千仞 无欲则刚 六组 今天学习不努力 明天努力找学上 七组 没有付出 何来收获 八组 凝聚产生力量 拼搏实现目标 九组 态度决定一切 十组 快乐之道不在于做自己喜欢的事 而在于喜欢自己不得不做的事 小组组规 1 上课认真听讲 凡被老师点名批评或被组长提醒两次以上者 自动面 壁思过一个课间 2 课堂上积极回答问题 每人每天至少回答问题三次 3 学习小组讨论积极参与 不得游离于学习小组之外 4 不按时完成作业或作业不合格者 由组长认真记录名字及次数 家长 会时通知家长 由家长每次扣该同学当月零用钱 1 元 5 考试成绩不及