第6课《燕子专列》课堂实录第二课时

第 6 课 燕子专列 课堂实录 第二课时 师 同学们好 今天我们继续学习课文 燕子专列 首先我们来听写 生听写词语 启程 特殊 骤降 舒适 疲劳 政府 救护 饥寒交迫 师 同学们 请同桌交换过来批发 对的打上五星 错的赶快订正 小文 你错在哪儿了 生 1 我把疲劳的疲写在广字头了 师 是啊 太疲劳了就容易生病了 所以是病字头 接下来请同学们轻声地读一读课文简 单说一说课文说了一件什么事 生自由读课文 师 谁来说 生 1 有一年春天 燕子从南方飞回北方时 在瑞士遇到寒流 饥寒交迫 濒临死亡 政 府决定用火车送燕子到温暖的地方去 并呼吁人们寻找燕子 人们冒着严寒 纷纷走出家 门 救助燕子 并用专列把燕子送到温暖的地方 师 你说得很好 课文第一段最后一句是说 燕子是候鸟 能长途飞行怎么还用专列送呢 请同学们带着这个问题读一读课文第二段 再用自己的话来说一说 生自读第二自然段 师 谁来说 生 1 燕子在瑞士境内遇到了麻烦 濒临死亡 生 2 这年春年 遇到了春寒 燕子没有食物 生 3 因为燕子长途跋涉 非常疲劳 又饥寒交迫 濒临死亡 所以要用专列送 生 4 成千上万只燕子从南方飞往北方时 遇到寒流 风雪不止 再加上找不到食物 饥 寒交迫 濒临死亡 所以政府决定用专列把这些燕子送到温暖的地方去 师 上节课我们查过字典 知道跋涉的意思 那么长途跋涉又是什么意思呢 生 2 长途跋涉就是飞了很远的路 渡过了很多的河 生 3 可见 燕子在飞行途中 碰到了很多困难 我在同步阅读中 看到了一篇文章 叫 燕子过海 里面写到了燕子因为飞得太累 而死去 师 你们说得对 看到这样的情景 怎能不叫人担忧呢 请同学们一起来读一读课文的第 二段 把我们的担忧通过朗读表达出来 生齐读第二段 师 为了救助这些濒临死亡的燕子 瑞士政府和人民又是怎样做的呢 请同学们默读一下 课文的第二第三自然段 画出相应的句子 生默读第二第三自然段 师 你们画了哪些句子 来交流一下 生 1 我找到的句子是 政府知道了这个情况 决定用火车把这些燕子送到温暖的地方 生 2 我还找到了一句 于是 政府通过电视 把它们送到火车站 师 瑞士政府能做出这样的决定 可真了不起 为什么说这是非常了不起的事情呢 生 3 燕子遇到困难 这似乎和政府没什么关系 但瑞士政府却为燕子派专列护送 这事 我从来没有听说过 所以说了不起 生 4 还有派专列需要花费很多钱 生 5 我觉得不光是前面两位同学说的哪些 还有第三自然段说的 政府还通过电视和广 播 向大家呼吁 大家纷纷响应 这很难得 师 你们能想象一下吗 瑞士政府是怎样向人民发出呼吁的 一起动笔来写一写吧 生写呼吁 师 谁来读一读 生 1 市民们 情况紧急 燕子从南方飞到北方时 在我国遇到了麻烦 因为气温骤降 风雪不止 昆虫被冻死了 燕子饥寒交迫 濒临死亡 请大家快去救救它们吧 师 你能用上课文中第二段的语句 真好 生 2 各位听众 最近 大批燕子在我国陷入了困境 饥寒交迫 濒临死亡 政府号召大 家赶快出门去寻找它们 找到后请马上送到火车站 我们将用专列送它们到温暖的地方去 师 你写出了当时情况的紧急和人们对燕子的关切之情 也很好 听了瑞士政府的呼吁 人们又是怎么做的呢 请同学们再到课文中找出相关的句子 生自读课文 找相关句子 生 1 我找了这一句 听到消息后 居民们纷纷走出 四处寻找冻僵的燕子 师 在这句话中料峭是什么意思 生 2 我知道 料峭就是非常寒冷的意思 生 3 从插图中 我也可以理解这个词语的意思 你看 插图中画的冰天雪地 一定是很 冷的 师 你们都说的很对 我们一起来读一读这一句话 多媒体出示 听到消息后 四处寻找冻僵的燕子 生齐读这一句话 师 谈一谈你对这一句话的理解 生 1 读了这个句子 我觉得瑞士的人民也很了不起 那时候 天非常寒冷 而且还下着 大雪 他们不顾严寒 四处寻找冻僵的燕子 师 理解得真好 还有吗 生 2 我要补充 上节课老师介绍 瑞士初春的平均气温在零下二度左右 有的时候达到 零下十八度 这么冷的天 能冒雪出去救燕子 是很不简单的 生 3 我从冒着 顶着 踏着这些词语中可以看到 瑞士人民是很爱护燕子的 师 是的 从这几个动词当中 我们能够感觉到瑞士人民对燕子的关爱之情 请女同学们 一起把这句话有感情地来读一读 女生齐读 听到消息后 四处寻找冻僵的燕子 师 当人们在严寒中到处寻找着冻僵的燕子时 他们的心情是怎样的 生 4 他们是非常焦急的 燕子好几天没吃的 撑得下去吗 这么冷的天 并子熬得下去 吗 生 5 他们会很担心 有这么多燕子 我们怎么才能把它们都救出来呢 生 6 他们一定是很心疼的 看到很多燕子已经死去 他们为燕子感到惋惜和心疼 师 让我们通过朗读把人们这样焦急的 担心的 还有对燕子的并爱之情表达出来吧 生再次齐读 听到消息后 四处寻找冻僵的燕子 师 在城市 在山村 在坚硬的山路上 在山间的岩缝里 到处都可以看到 人们冒着料 峭的春寒 在寻找着冻僵的燕子 课文着重写了一个叫贝帝的小女孩是怎么做了 请同学 们找一找是在课文的第几自然段 生 1 在第四自然段 师 那请你把这一段来读一读 生 1 读第四自然段 师 你们看 课文中有一幅插图 小贝帝在给燕子干什么呀 生 1 小贝帝在给燕子取暖 生 2 小贝帝脱下自己的手套 用自己的双手给燕子取暖 生 3 小贝帝不顾厚厚和积雪 和寒风的吹拂 脱下手套 给小燕子取暖 好像在说 小 燕子 你快醒醒 我要送你回家 师 整整一天了 小贝帝的手冻僵了 脸也冻红了 可她依然冒着纷飞的大雪在寻找着濒 临死亡的燕子 挽救着一条又一条的生命 写小贝帝的这段话请男同学们来有感情地读一 读 男生齐读第四段 师 在政府和众人的努力下 燕子得救了 列车也开动了让我们一起来读一读课文的第五 段 想一想 这一段可以接在课文的哪个地方 生齐读第五自然段 师 可以接在什么地方 生 1 可以接在第二句话后面 有一年春天 在 师 噢 原来课文的开头和结尾是相互呼应的 而中间写的是过去发生的事情 你们也能 像她这样来读一读吧 生齐读 有一年春天 送的一批特殊的客人 燕子 列车开动了 师 此时此刻 列车启程了 如果燕子会说话 它会对人们说些什么呢 生 1 小贝帝 是你用温暖的小手给我取暖 给我喂食物 我愿是你永远的朋友 生 2 燕子会说 可敬的瑞士人民 谢谢你们 我们会永远记住你们在严寒中焦急寻找的 那一刻 生 3 谢谢大家 明年春天我们再相见 师 列车缓缓地开动了 燕子带着小贝帝纯真的友情 带着瑞士人民深厚的情谊 也带着 人类对它的无限关爱 奔向那温暖的远方 同学们 这篇课文的题目叫 燕子专列 我想 学了课文以后 大家的体会一定更深刻了吧 这燕子专列是什么专列