语文3+X板块式大课堂教学模式

3 X 板板块块式大式大语语文教学模式文教学模式 大大语语文文 就是把就是把语语文教学置于社会生活的大背景中 把文教学置于社会生活的大背景中 把语语 文教学与生活文教学与生活联联系起来的一种教学思想 怎系起来的一种教学思想 怎样让样让大大语语文文焕发焕发 魅力 魅力 让语让语文学文学习习成成为为孩子孩子乐乐此不疲 主此不疲 主动动追求的目追求的目标标 让让 祖国的祖国的语语言文字成言文字成为为孩子得心孩子得心应应手的交手的交际际工具 成工具 成为为他他们们心心 目中最具魅力的文字目中最具魅力的文字 成成为为当前亟待解决的当前亟待解决的问题问题 可不可以有可不可以有这样这样一种模式真正一种模式真正让让我我们们的学生成的学生成为为大大语语 文文观观的受益者呢的受益者呢 3 X 板板块块式大式大语语文教学模式的文教学模式的应应运而生 运而生 让让学生从学生从课课 内到内到课课外 从外 从课课外到校外 快外到校外 快乐乐学学习语习语文 在文 在语语文学文学习习中感中感 受受 快快乐乐 3 X 的内容的内容 3 即学即学习场习场所的三大板所的三大板块块 课课堂板堂板块块 课课外板外板块块 校外板校外板块块 课课堂板堂板块块要求教要求教师师利用利用语语文文课课堂教学的主堂教学的主阵阵地 科学系地 科学系 统统地培养学生学地培养学生学习语习语文的文的兴兴趣 提高文化品味和趣 提高文化品味和审审美情趣 美情趣 养成养成语语文学文学习习的自信心和良好的的自信心和良好的习惯习惯 掌握最基本的学 掌握最基本的学习习方方 法 法 课课外板外板块块主要是通主要是通过过丰富多彩的丰富多彩的课课外活外活动动 让让学生的学学生的学 习兴习兴趣得以延伸 学趣得以延伸 学 到的知到的知识识加以巩固 养成良好的加以巩固 养成良好的语语文学文学 习习惯习习惯 校外板校外板块块主要是通主要是通过过校外的各种校外的各种场场所 在学校的有效指所 在学校的有效指 导导下 下 让让学生养成主学生养成主动动学学习习 积积极极阅读阅读的良好的良好习惯习惯 逐步使 逐步使 阅读阅读成成为为学生的必需 学生的必需 3 X 中的中的 X 的的则则是丰富多彩的是丰富多彩的语语文文综综合合实实践活践活动动 语语文是一文是一门实门实践性很践性很强强的的课课程 学生的程 学生的语语文素养除了在文素养除了在语语文文 课课堂学堂学习习中得以逐中得以逐渐渐形成 形成 发发展和完善外在很大程度上展和完善外在很大程度上还还取取 决于决于综综合合实实践活践活动动 努力开 努力开发发和和积积极利用极利用课课外学外学习资习资源源 开展开展 语语文文综综合合实实践活践活动动 是全面提高学生人文与科学素养的重要是全面提高学生人文与科学素养的重要 途径 因此途径 因此 教教师师必必须须构建一个构建一个课课内外内外联联系系 校内外沟通校内外沟通 学学 科科间间融合 融合 紧紧密密联联系系现实现实生活的开放式生活的开放式综综合合实实践活践活动动体系 体系 通通过这过这种自主种自主 合作 合作 探究的 探究的综综合合实实践活践活动动 促 促进进学生探学生探 究能力和人文素养的提高究能力和人文素养的提高 3 X 课课堂教学堂教学 3 即是即是课课堂教学中的三个固定板堂教学中的三个固定板块块 识识写版写版块块 阅读阅读 写板写板块块 听听说说板板块块 识识写板写板块块 识识字写字教学是字写字教学是阅读阅读和写作的基和写作的基础础 是 是语语文文 学学习习的基的基础础 识识字写字教学的字写字教学的质质量关系着量关系着语语文教学文教学质质量 关量 关 系着以系着以语语言文字言文字为为基基础础工具的其它学科的教学工具的其它学科的教学质质量 是小学量 是小学 语语文教学中的一文教学中的一项项重要内容 重要内容 本板本板块块要求通要求通过课过课堂教学达到以下目堂教学达到以下目标标 识识字部分字部分 1 掌握掌握课课本中要求学会的生字生本中要求学会的生字生词词 在学 在学习习的的过过程中引程中引导导学学 生了解生了解汉汉字的字理字的字理 构字方法 构字方法 逐步掌握不同 逐步掌握不同类类型型汉汉字的字的 识识字方法 字方法 2 通通过说话过说话造句将所学造句将所学汉汉字与学生的生活接字与学生的生活接轨轨 3 在在课课文的学文的学习习中理解字中理解字词词的意思 以及在文中的作用 的意思 以及在文中的作用 4 在写在写话习话习作中作中尝试尝试运用所学的运用所学的词语词语 5 学会用字典学会用字典 词词典典识识字 及字 及时时解决解决阅读阅读中遇到的中遇到的问题问题 有 有 初步的独立初步的独立识识字能力 字能力 这样这样以点以点带带面 面 举举一反三 既提高一反三 既提高识识字写效率 同字写效率 同时时要要 通通过过多多层层次的有效次的有效练习练习 巩固 巩固识识字 趣味重复 最字 趣味重复 最终终达到学达到学 以致用的目的 以致用的目的 写字部分写字部分 1 养成正确的写字姿养成正确的写字姿势势和良好的写字和良好的写字习惯习惯 2 能使用合适的硬笔熟能使用合适的硬笔熟练练地用正楷字地用正楷字规规范范书书写写课课本中要本中要 求会写的生字 做到端正 整求会写的生字 做到端正 整洁洁 有一定的速度 有一定的速度 3 逐步了解逐步了解书书写楷写楷书书的行款和基本格式 的行款和基本格式 4 写字写字训练训练和和识识字字训练训练同步穿插同步穿插进进行 行 5 每天每天对对要求掌握的生字要求掌握的生字进进行定行定时书时书写写训练训练 读读写板写板块块 阅读阅读是收集信息 是收集信息 认识认识世界 世界 发发展思展思维维 获获 得得审审美体美体验验的重要途径 写作是运用的重要途径 写作是运用语语言文字言文字进进行表达和交行表达和交 流的重要方式 是流的重要方式 是认识认识世界 世界 认识认识自我 自我 进进行行创创造性表述的造性表述的 过过程程 阅读阅读与写作既有相与写作既有相对对独立性 又有密切独立性 又有密切联联系 可以系 可以说说 没有没有阅读阅读就没有写作 就没有写作 阅读阅读是写作的基是写作的基础础 而写作的素材往 而写作的素材往 往又来源于往又来源于阅读阅读中的中的间间接感受 因此 我接感受 因此 我们们要重要重视阅读视阅读与写与写 作的有机作的有机结结合 将合 将 阅读阅读 长长期植根于期植根于 写作写作 的沃土中 使学的沃土中 使学 生更好地从生更好地从 阅读阅读 中学中学 写作写作 以利于其写作水平的不断提以利于其写作水平的不断提 高 高 本模本模块块就是在就是在语语文文课课堂教学中引堂教学中引导导学生学生 阅读阅读部分部分 1 正确正确 流利 流利 有感情的熟 有感情的熟读课读课本材料 形成良好的本材料 形成良好的语语 感 感 2 整体把握文本内容 整体把握文本内容 3 通通过课过课堂堂阅读阅读学会多种学会多种阅读阅读的方法 的方法 4 能借助工具能借助工具书阅读书阅读相关的文字 相关的文字 5 能逐步理解能逐步理解鉴赏鉴赏作品 作品 6 背背诵规诵规定篇目 定篇目 7 利用学到的利用学到的阅读阅读方法 方法 阅读阅读与文本相关的材料 有一与文本相关的材料 有一 定的独立定的独立阅读阅读能力 能力 写作部分写作部分 1 仿照仿照课课文的好句文的好句 好段 好段进进行有行有针对针对性的小性的小练练笔 笔 2 仿照仿照课课文的写作特色文的写作特色进进行系列仿写 行系列仿写 3 进进行系列的由句到段的放胆行系列的由句到段的放胆习习作作练习练习 培养学生我手 培养学生我手 写我心的良好的写我心的良好的习习作作诚诚信信习惯习惯 4 利用利用习习作作课课堂堂对对学生学生进进行行习习作知作知识识 习习作方法作方法 常 常见见 的表达方法的学的表达方法的学习习与运用 与运用 通通过过本模本模块块的学的学习习学生在学生在课课堂堂阅读阅读中学会中学会阅读阅读 在 在课课堂堂 阅读阅读中学会中学会习习作的基本方法 教作的基本方法 教师师要善于善用要善于善用阅读阅读期待 促期待 促 使使积积极极阅读阅读 调动调动学生的学生的积积极性 主极性 主动动性 想方性 想方设设法通法通过过多多 种途径激起学生的种途径激起学生的阅读兴阅读兴趣 鼓励学生按自己喜趣 鼓励学生按自己喜欢欢的方式的方式读读 出个性 出个性 读读出理解 出理解 读读出自己的韵味和思考 力争出自己的韵味和思考 力争读读出文章出文章 的精彩 从而的精彩 从而让让他他们们个性得到个性得到张扬张扬 心灵得到放 心灵得到放飞飞 同 同时时在在 阅读阅读中要中要让让学生融入到故事情学生融入到故事情节节中 充分享受文章的精彩 中 充分享受文章的精彩 享受享受阅读阅读的快的快乐乐 激 激发发学生的学生的阅读兴阅读兴趣 使学生趣 使学生乐乐于于读书读书 在在课课堂上 教堂上 教师师要要给给予学生充分的予学生充分的读书读书的的时间时间 读书读书百遍 百遍 其其义义自自见见 阅读阅读就是要就是要让让学生充分地去学生充分地去读书读书 独立 深入地 独立 深入地 与文本展开与文本展开对话对话 在 在读读中整体感知 在中整体感知 在读读中有所感悟和体会 中有所感悟和体会 在在读读中受到情感的熏陶 中受到情感的熏陶 课课堂上毫不吝堂上毫不吝啬啬地地给给予学生充分的予学生充分的 读书读书的的时间时间 同 同样样是是读课读课文文 一次次形式都不一一次次形式都不一样样 让让学生在学生在 读读中悟中悟 理理 在在读读中悟中悟 情情 而每一次 而每一次读读都充分激都充分激发发学生的主学生的主 动动意意识识 课课前要布置学生自前要布置学生自读课读课文并收集有关信息文并收集有关信息资资料 料 课课中中 要保要保证证充裕的充裕的读书时间读书时间 在 在师师生 生生交流与生 生生交流与对话对话之前之前让让学学 生通生通读课读课文 在文 在师师生 生生交流与生 生生交流与对话对话之中之中让让学生品学生品读课读课文 文 在在师师生 生生交流与生 生生交流与对话对话之后之后让让学生悟学生悟读课读课文 引文 引导导学生反学生反 复地复地读读 深入地 深入地读读 课课后后还还要布置学生熟要布置学生熟读课读课文 背文 背诵积诵积累 累 阅读阅读的内容的内容 熟熟读课读课本内容本内容 阅读阅读与与课课文内容有关的美文佳文内容有关的美文佳 句 句 阅读阅读的形式主要有 的形式主要有 默默读读 跳 跳读读 细读细读 推 推读读 概 概读读 略略读读 通通过过整体粗整体粗读读 领领略内容大意略内容大意 帮助理解 帮助理解 为细读为细读作作 准准备备 寻寻找主找主题题句句 获获取大意 找出每段的主取大意 找出每段的主题题 一篇文章通 一篇文章通 常是常是围绕围绕一个中心展开的 在一个中心展开的 在进进行行阅读课阅读课教学教学时时要有意要有意识识地地 培养学生找出主培养学生找出主题题句 抓住中心 使学生理解主句 抓住中心 使学生理解主题题句与文章句与文章 的具体事的具体事实细节实细节的关系 没有主的关系 没有主题题句的段落就引句的段落就引导导学生依靠学生依靠 段落中的段落中的衔衔接 句接 句际际关系来分析 推断和概括段落的大意 关系来分析 推断和概括段落的大意 从而达到整体理解的目的 从而达到整体理解的目的 获获得文章表达的正确的信息 得文章表达的正确的信息 跳跳读读 寻寻找所需信息找所需信息 如年代 数字 人名 地名等把握住关如年代 数字 人名 地名等把握住关 键词键词 利用 利用语语法法过过渡渡词词 语语气气转转折折词词及及时态时态等 抓住文章脉等 抓住文章脉 络络 细读细读 分段分段细读细读 注意 注意细节细节 注意 注意语语言言结结构 构 处处理理语语言言 点 抓住主要事点 抓住主要事实实 关关键键信息 揭示文章信息 揭示文章结结构的内在构的内在联联系 帮系 帮 助深化理解 一篇文章是一个有机的整体 段落与段落之助深化理解 一篇文章是一个有机的整体 段落与段落之间间 存在着内在的存在着内在的紧紧密密联联系 而每段的内容都与主系 而每段的内容都与主题题有着很重要有着很重要 的的联联系 所以弄清文章系 所以弄清文章结结构上的构上的问题问题 对对于把握文章主于把握文章主题题 文章大意非常重要 文章大意非常重要 推推读读 推 推测测未直接写明的含未直接写明的含义义 因果关系以及 因果关系以及词义词义猜猜测对测对 学生在自学学生在自学过过程中遇到的新的程中遇到的新的单词单词 表达法或 表达法或语语法 引法 引导导学学 生学会根据上下文生学会根据上下文进进行猜行猜测测 这样这样既提高了既提高了阅读阅读速度又形成速度又形成 了一种能力 了一种能力 这这也是英也是英语阅读语阅读的关的关键键所在 培养学生猜所在 培养学生猜词词的的 能力是我能力是我们们在外在外语语教学中十分重要而有意教学中十分重要而有意义义的一个的一个环节环节 但 但 是若遇到了关是若遇到了关键键的的词词句且影响句且影响对对文章的理解文章的理解则则要提倡学生要提倡学生 使用手中的工具使用手中的工具书书 自行 自行查阅查阅解决学解决学习习中遇到的困中遇到的困难难 概概读读 要求学生从每篇 要求学生从每篇标题标题 到各个部分都到各个部分都进进行概行概读读 以 以 归纳归纳出要点出要点 概括作者的主旨 意概括作者的主旨 意图图 观观点 点 态态度 度 这样这样就能就能 了解全文的概貌 概了解全文的概貌 概读还读还有助于学生把握上下文之有助于学生把握上下文之间间的意的意义义 联联系系 培养学生的培养学生的综综合概括能力 合概括能力 本模本模块块的写作部分将通的写作部分将通过课过课内内阅读阅读后仿写 后仿写 课课后小后小练练 笔笔 习习作作课专题训练课专题训练 情感自然表达四个方面情感自然表达四个方面对对学生学生进进行行 分分层层次的次的课课内内习习作的指作的指导导 听听说说板板块块 本板本板块块就是通就是通过过在在课课堂上引堂上引导导学生学会学生学会倾倾听 表达与交听 表达与交 流 逐步学会文明地与人流 逐步学会文明地与人进进行沟通与交往 行沟通与交往 听的部分听的部分 1 在在课课堂教学中 教堂教学中 教师师要适要适时对时对重点内容的知重点内容的知识识 学生 学生 的的发发言言进进行随机的回行随机的回问问 逐步培养学生在短 逐步培养学生在短时间时间内迅速内迅速进进入入 倾倾听的状听的状态态 2 训练训练学生静下心来学生静下心来认认真耐心地听真耐心地听别别人人讲话讲话的学的学习习惯习习惯 并能逐步了解并能逐步了解讲话讲话的关的关键键 内容 要点 内容 要点 说说的部分的部分 1 在在课课堂上要求学生与人交流堂上要求学生与人交流态态度自然大方 有礼貌 度自然大方 有礼貌 2 随堂随机随堂随机训练训练 听人 听人讲话讲话 能复述大意和精彩部分 逐步 能复述大意和精彩部分 逐步 做到具体生做到具体生动动 3 对对自己听不明白的地方 能及自己听不明白的地方 能及时时向人向人请请教 教 4 能清楚明白地能清楚明白地讲讲述述见闻见闻 说说出自己的感受想法 出自己的感受想法 5 积积极参加极参加课课堂交流 参与堂交流 参与讨论讨论 敢于 敢于发发表自己的表自己的见见解 解 听听说说板板块块的的训练应贯训练应贯穿于穿于语语文文课课堂教学的每一个堂教学的每一个环节环节 同同时专题时专题的口的口语语交交际际也是也是训练训练学生听学生听说说能力的重要能力的重要场场所 件 所 件 教教师应该师应该制定系制定系统统的的训练计训练计划 渗透于划 渗透于语语文的学文的学习过习过程中 程中 课课堂教学中的堂教学中的 X 则则是丰富多彩的是丰富多彩的综综合合实实践活践活动动 以以 及五彩及五彩缤纷缤纷的各种社会活的各种社会活动动 生活中的流行元素 网 生活中的流行元素 网络络中的中的 时时尚游尚游戏戏 社会 社会环环境中的快境中的快乐乐音符 将音符 将这这些引入到些引入到语语文文课课堂堂 教学 使教学 使语语文文课课堂更加充堂更加充满满灵性 灵性 本板本板块块中各个部分的学中各个部分的学习习均按照知均按照知识识 方法 方法 能力能力对对学生学生 分分层层次次进进行行训练训练 各个部分相互渗透 穿插 各个部分相互渗透 穿插进进行 在科学有行 在科学有 效的整合中完成教学目效的整合中完成教学目标标 3 X 课课外活外活动动 3 即以下三大板即以下三大板块块 竞赛竞赛板板块块 训练训练板板块块 展示板 展示板块块 阅读阅读板板块块 课课外外阅读阅读是指在是指在课课堂教学之外 由学校堂教学之外 由学校组织组织 指指导导的 用以的 用以补补充充课课堂教学 堂教学 实现实现教育方教育方针针要求的一种教育要求的一种教育 活活动动 阅读阅读板板块块 是 是对对学生学生阅读阅读技能形成的技能形成的补补充形式 本版充形式 本版 块块要求教要求教师师将将课课堂教学中学生学到的堂教学中学生学到的阅读阅读的方法加以运用 的方法加以运用 在安排上采用同在安排上采用同时时多多项项定定时时的形式 的形式 给给学生一定的自主学生一定的自主选择选择 权权 既弥 既弥补补了了语语文文课课上上阅读阅读量的不足 又尊重了学生的个性 量的不足 又尊重了学生的个性 同同时时通通过过大量的大量的阅读训练阅读训练 使学生 使学生阅读阅读水平得到提高 水平得到提高 竞赛竞赛板板块块 是指是指课课外活外活动动中中继续继续安排的一系列学生喜安排的一系列学生喜 闻乐见闻乐见的的语语文活文活动项动项目展开比目展开比赛赛 人人参与 以班 人人参与 以班组织组织 这这 样样既克服了既克服了语语文文课课上上时间时间限制 限制 范范围围局限的弊端 同局限的弊端 同时发挥时发挥 了了语语文人文性的文人文性的优势优势 增 增强强了同学了同学们对语们对语文学文学习兴习兴趣 同趣 同时时 使学生在使学生在课课堂上学到的方法技能在潜移默化中得以巩固堂上学到的方法技能在潜移默化中得以巩固发发 挥挥 本版 本版块进块进一步激一步激发发学生学生对语对语文学文学习习活活动动的参与的参与热热情 逐情 逐 步使步使语语文学文学习习成成为为学生生活的一部分 学生生活的一部分 展示板展示板块块 组织组织丰富多彩的丰富多彩的语语文文课课外外竞赛类竞赛类的活的活动动 利用利用课课外活外活动为动为学生提供展示各种学生提供展示各种语语文技能的平台 文技能的平台 马马斯洛斯洛 需求需求层层次理次理论论指出 指出 自我自我实现实现需求是人的基本需求的最高需求是人的基本需求的最高 层层次的需求 而展示板次的需求 而展示板块块的的设计为设计为学生完成与自己能力相称学生完成与自己能力相称 的事情提供了一个很好的展示平台 的事情提供了一个很好的展示平台 满满足了学生体足了学生体现现自我价自我价 值值的需要 使学生的需要 使学生对语对语文学文学习习充充满满主主动动自自觉觉与期待 与期待 这为这为学学 生生终终身学身学习语习语文奠定了良好的基文奠定了良好的基础础 3 X 中的中的 X 则则是是语语文学文学习习中学生中学生创创新意新意识识和和实实践践 能力的重要体能力的重要体现现 让让学生自主学生自主设计设计参与丰富多彩的参与丰富多彩的语语文文综综合合 实实践活践活动动 既 既给给予了学生足予了学生足够够的开放和灵活 又使的开放和灵活 又使课课外活外活动动 精彩看得精彩看得见见 3 X 校外活校外活动动 校外活校外活动动中的中的 3 即是以下三个板即是以下三个板块块 习惯习惯板板块块 迁迁 移板移板块块 能力板能力板块块 习惯习惯板板块块 古古罗马罗马哲学家西塞哲学家西塞罗说过罗说过 习惯习惯造就造就 第二天性 良好的健康第二天性 良好的健康习惯对习惯对于学生身体素于学生身体素质质的提高起着至的提高起着至 关重要的作用 而关重要的作用 而习惯习惯是是长时间长时间里逐里逐渐渐养成 一养成 一时时不容易改不容易改 变变的行的行为倾为倾向 向 习惯习惯板板块块 正是要通正是要通过过教教师师的的间间接指接指导导 以作 以作 业业的形式 的形式 让让学生通学生通过过家庭作家庭作业业的完成 校外的完成 校外阅读阅读 自由 自由习习 作 把学校养成的作 把学校养成的语语文学文学习习的良好的良好习惯习惯得以巩固 得以巩固 迁移板迁移板块块 为为迁移而教迁移而教 是当前教育界流行的一句是当前教育界流行的一句 口号 学口号 学习习迁移 就是将学得的知迁移 就是将学得的知识识 技能 方法改技能 方法改变变后运后运 用于新情境 教用于新情境 教师举师举一 学生反三 一 学生反三 这这种方法在大种方法在大语语文文观观中中 显显得尤得尤为为重要 本版重要 本版块块 通 通过过校外的校外的阅读阅读 习习作作 表达与表达与 交流 校外生活的交流 校外生活的锻炼锻炼 自我 自我设计设计活活动动等形式 等形式 让让学生学生对对所所 学知学知识识自自觉觉迁移 形成能力 迁移 形成能力 能力板能力板块块 要求学生根据自己的能力 要求学生根据自己的能