部编版八年级上册语文第六单元第23课《周亚夫军细柳》同步测试.doc

部编版八年级上册语文第六单元第23课周亚夫军细柳同步测试姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础题 (共5题；共30分)1. （10分）根据拼音写汉字cuningqchngch憔_酝_息_清_热chngshnghhngkui驰_美不_收随声附_引_高歌_炙人口2. （2分）对下列句子的朗读节奏的划分全都正确的一项是（ ） A . 上自/劳军 于是/上/乃使使/持节/诏将军B . 天子/先/驱至 以/河内守亚夫/为将军C . 介胄之士/不拜，请以/军礼见 既出/军门D . 将以下骑/送迎 祝/兹侯徐厉/为将军3. （5分）找出描写周亚夫下属的语句，说说这样写有什么好处。 4. （3分）文学常识填空。周亚夫军细柳的作者是_，_（朝代）历史学家，史记是我国第一部_体通史，记述从黄帝到汉武帝共三千余年的史事。5. （10分）用现代汉语翻译下列句子。 （1）其父喜，从之。具币谢遣楚士。 （2）逾时，其父拟征召姻友万氏者饮，令子晨起治状。 二、 阅读理解题 (共2题；共27分)6. （11分）阅读文言文，回答问题记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）下列划线词语解释有误的一项是（ ） A . 念无与为乐者 念：思念B . 相与步于中庭 相与：共同、一起C . 怀民亦未寝 未：没有D . 但少闲人 闲人：清闲的人（2）下列各项划线词的意义和用法不同的是（ ） A . 念无与为乐者 未复有能与其奇者B . 欣然起行公 欣然曰：“白雪纷纷何所似？”C . 盖竹柏影也 盖大苏泛赤壁云D . 但少闲人如吾两人者耳 但愿人长久（3）下列对文章理解有误的一项是（ ） A . “欣然起行”写出作者兴奋喜悦之情。B . 作者描绘庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。C . 作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影横斜、似真似幻的美妙境界。D . “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，意味隽永：赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨，表达了作者豁达乐观的情怀。（4）翻译句子。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。7. （16分）阅读下面选文，完成下题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）解释下面划线的词语非学无以广才 _淫慢则不能励精_险躁则不能冶性_年与时驰 _（2）用现代汉语翻译下面的句子。静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（3）下面理解有误的一项是（ ） A . 诫子书可以看作是诸葛亮对其一生的总结，他也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中，成为后世历代学子修身立志的名篇。B . 文章只概括了治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。C . 文章通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。后人留存有多篇诫子书。D . 诫子书是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是勉励儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。（4）诫子书跨越了一千多年的时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会？ 第 5 页 共 5 页参考答案一、 基础题 (共5题；共