教育教学工作计划

教育教学工作计划 坤密尔堤中心校 才宝莲 2015 年 8 月 20 日 教育教学工作计划 在这秋高气爽的八月 我们又迎来了新的学期 在这学期里 我担任二年一班的语文教学和班主任工作 这学期我遵循语文教育 的规律 顺应学生的身心发展特点 致力于构建开放而有活力的语 文教材体系 倡导自主 合作 探究的学习方式 全面提高学生的 语文素养 培养创新精神和实践能力 促进每个学生的全面发展 为他们的终身学习 生活和工作 在语文方面奠定基础 一 学情分析一 学情分析 二 1 班现有学生 23 人 其中男生 12 人 女生 11 人 这 学期肖微是新转来的学生 成绩不好 还有本班的学生赵雪 蒋茹 萍 柳跃威成绩也不理 需要重点管理 由最重要的他们各自的家 庭不同 家庭教育 经济基础等因素都不同 因此学习成绩也参差 不齐 优秀的孩子较突出 学困生也占了相当的比例 但经过了一 年的学习生活 学生基本上 形成了良好的学习习惯 大部分学生喜 欢学习语文 而且在上一学年里通过阅读课外书 扩大了识字量 丰富了课外知识 并积累了很多词语 为学习语文知识 提供了很大 的帮助 但是依然有几位同学学习语文的态度不正确 不喜欢读书 认字的数量少 这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象 这个学期我对语文教学更是充满信心 相信在我们师生的共同努力 下 我们全班同学有会有 好成绩的 二 教材分析二 教材分析 本册教科书构建了开放的 富有活力的教材体系 倡导自主 合作 探究的 学习方式 着眼于全面提高学生的语文素养和实践能 力 培养创新精神 促进学 生的全面发展 教科书设计了八个专题 围绕专题以整合的方式组织了八组教材 内容 依次是 美丽的秋天 丰富多彩的学校生活 热爱祖国 怎样看问题 想 问题 友好相处 团结合作 关爱他人 保护环境 爱护动物 热爱科学 每个 专题 的涵盖面都比较宽泛 避免了局限性 教材内容贴近儿童生活 体 现时代特 点 具有一定的德育价值 每组教材都包括导语 一课 识字 四 五篇课文以及 语 文园地 各 部分相互联系 构成一个有机的整体 识字的形式 多样 有词语 成语 谚语 三字经 对联 儿歌等 全册课文共 三十四篇 内容丰富 体裁多样 语言生动 对学生有较强的吸引 力 本册课文不再全文注音 多音字随文注音 生字在当页文下列 出 注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图 以引起学生的注意 语文 园地 包括四个栏目 我的发现 鼓励学生探究发现 引 导学生了解汉字的特 点及构字规律 掌握识字的方法 日积月累 引导学生积累好词佳句 优秀段 篇 复习学过的字词 进行语文 基础知识的综合练习 口语交际 在双向互动 的口 语交流中培 养学生的口语交际能力 展示台 给学生提供展示课内外学习 所得的舞台 八组课文之后 安排了六篇选读课文 供学生课外阅读 最后 是两个生字表 生字表 一 是全册要求认识的字 有 450 个 生 字表 二 是全册要求会写的 字 有 350 个 这两种不同要求的 字分别在课后练习里标明 除了 识字 和课 文外 在 语文园地 里也安排了少量要求认识的字 三 教学目标三 教学目标 1 复习巩固汉语拼音 能借助汉语拼音识字 正音 2 认识 450 个字 会写 350 个字 要求认识的字能读准字音 结合词句了解 意思 不作字形分析 不要求书写 要求会写的字能 读准字音 认清字形 理解 意思 正确书写 练习在口头和书面表 达中运用 有主动识字的愿望 在生活中 自主识字 养成学生良好 的写字习惯 书写规范 端正 整洁 3 会使用音序查字法 学习用部首查字法查字典 培养独立识字 的能力 4 喜欢阅读 对阅读有兴趣 学习用普通话正确 流利 有感 情地朗读课 文 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 5 能联系上下文和生活实际 了解课文中词句的意思 在阅读 中主动积累 词语 6 能阅读浅显的课外读物 能与他人交流自己的感受和想法 养成爱护图 书的习惯 7 认识课文中出现的常用标点符号 学习使用句号 问号和叹 号 8 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识 能认真 听别人讲话 听懂主要内容 能主动与别人交谈 讲述简短的故事 和见闻 说话时态度自然大方 有礼貌 9 对写话有兴趣 能把看到的 想到的写下来 在写话中乐 于运用阅读和 生活中学到的词语 了解日记的格式 学习写日记 四四 教学重难点 教学重难点 1 重点 1 会写 350 个认识的字 认识 读准字音 认清字形 理 解字词在语言环境中 的意思 正确书写 练习在口头和书面表达中 运用 2 认识 450 个常用字 读准字音 结合词句了解意思 正确 流利 有感情地朗读课文 3 能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 在阅读中主 动积累词语 2 难点 1 提高识字能力 巩固识字 继续养成良好的写字习惯 2 认识课文中出现的常用标点符号 学习使用句号 问号和叹 号 3 培养写话有兴趣 能把看到的 想到的写下来 在写话中乐 于运用阅读和生 活中学到的词语 学习写日记 5 5 教学措施教学措施 1 要注意把握同组各部分内容的内在联系 这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法 因而 教师备 课时 要注意 每组教材在内容上的联系 从整体上把握教材内容 设计学方案 总之 教师备课时胸中要有全局 创造性地设计教 学 创造性地进行教学 做到既符合教材编写意图 又不拘泥于 教 材 使教学充满活力 2 识字和写字教学应注意的问题 本册教材仍遵循识 写分步 多认少写的原则 这样既有利于 提早阅读 又不加重学生的负担 教学时要引导学生借助拼音和字 典学习生字 发现生字与熟 字的联系 用学过的识字方法 偏旁部 件记认字形 教师要相信学生能够独立识 字 鼓励学生用自己最喜 欢 最习惯的方法认识汉字 巩固识字是教学的难点 教师要发挥 创造性 设计活泼多样的教学方法 在游戏中 在活动中 在语言 环 境中巩固识字 复习 巩固识字 提倡在同学之间的交流与合作 中进行 如 做 组字 组词游戏 一起制作生字 词语卡片 互相 交流课外识字的途径及成果 在识字的要求上 不要 一刀切 要承认学生个体的差异 识字首要的是 认识 因为 识了字就能阅 读 所以 要求认识的字能在语言环境中认识就可以 了 但还要鼓 励学有余力的学生多识一些字 做到下要保底 上不封顶 不必要 求每课生字人人过关后再学下一课 要允许个别学生发展得慢一些 3 阅读教学应注意的问题 阅读教学 首先要重视朗读的指导 在学生读正确 流利的基础上 指导学 生读出感情 这种感情不是 靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的 而是在学生 入境入情 充 分阅读 感悟的基础上 自悟出来的 有了语感读出来的 朗读的 方式要多样 如 分组读 集体读 男女生对读 配乐美读 分角 色表演读 等 等 进行阅读教学 要鼓励学生独立思考 质疑问 难 鼓励学生说出自己的阅读 感受 要给学生比较充分的读书 交流阅读感受的时间 要尊重学生的独特感受 不要拘泥于教学 用书中的提示 只要学生的感受合情合理 就应该予以肯定 在课 堂教学中 对提问一定要精心设计 问题既要有思考价值 又要能 引起 学生兴趣 要尽量减少提问的数量 改变简单的 问答式 的 教学方式 要鼓励 学生互相释疑 合作释疑 培养他们勤思善问的 习惯和提出问题 解决问题的能 力 4 口语交际教学应注意的问题 教材中的八个口语交际 内容 与本组专题有密切联系 且贴近学生生活 学 生会有话可说 有些 口语交际的教学要提前做好准备 教学时要重视创设情境 激发兴 趣和点拨引导 放手让学生交流 学生交际时 教师要注意倾听 发现语 病 要以适当的方式予以纠正 规范口头语言 教师还要善 于发现学生充满童趣的精彩语言 及时给予肯定 使学生的思维更 加活跃 自由 愉快地参与口语交 际 使口语交际课成为师生互 动 生生互动 有目的 有层次的口语交流的过程 除专设的 口语交际课 教师应在平时的课堂教学中 有意识地培养学生的口 语交际能力 要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交 际 不断提高 学生的口语交际能力 5 开展丰富多彩的语文实践活动 教师要努力开发 充分利 用语文课程资源 开展丰富多彩的语文实践活动 实践活动要与教 材内容有一定联系 可以将游戏 唱歌 猜谜语 表演等引进课 堂 也可以带领学生走出校门 走进自然 社会 走进沸腾的生活 使 学生在生 活中学语文 用语文 6 关于生字的注音问题 本册教材中的生字一律注本音 有 些字与其他字组成词语时 要读轻声或变调 如 庄稼的 稼 应 读轻声 黄澄澄 红彤彤的后两个字 应变读为一声 教师用 书中都作了提示 请老师们在教学中予以注意 即教生字时按本音 读 在 课文中按轻声或变调来读 六 学