游戏对于幼儿发展的价值

摘要本文分析认为由于幼儿的生活和学习是息息相关的 幼儿都热爱 游戏 而且游戏对于幼儿的身体 语言 智力 情感 社会性等各个方面的发展都是非常有意义的 因此在幼 儿教育中 幼儿园 家庭 社区要尽可能为幼儿的游戏创造良好的条 件 让游戏渗透到幼儿生活 学习的各个方面 充分发挥在幼儿教育 中的作用 关键词游戏幼儿发展幼儿园家庭 热爱游戏是幼儿的天性 幼儿喜欢游戏在这一点上很早就被幼儿教育 家注意到了 早在福录倍尔就曾经系统地提出游戏在幼儿教育生活中 的重大意义 而且还专门为了发展幼儿的游戏设计了一套玩具 恩物 同时大力倡导父母和幼教机构的教师要高度重视幼儿的游戏 幼儿 的生活就是游戏般的生活 热爱游戏是幼儿与生俱来的本性 幼儿就 是在游戏的过程中学习的 幼儿对于世界的认识和理解 对于生活科 学知识的积累就是在游戏中获得的 游戏是幼儿的生活状态 是幼儿 的生存方式 幼儿是通过游戏来认识和探索周围的事物的 没有不热 爱游戏的幼儿 只是成年人喜欢把自己的好恶强加在幼儿身上 以至 于在现实的生活中幼儿参与游戏的权利和机会被大人剥夺了 在幼儿 眼里任何简单的事物都是好玩的 都是游戏 哪怕一个简单的重复把 玩具丢在地上的动作都是游戏 他们在倾听玩具落地的声音 喜欢与 大人重复丢和拣的动作 在这个过程中 幼儿会很开心 因此 在幼 儿生活和学习中 游戏是与之紧密相关的 要了解幼儿的生活和教育 就必须要了解游戏 通过游戏来了解幼儿是最佳方式 1 游戏对于幼儿身心发展的作用 幼儿热爱游戏 同时游戏对于幼儿的身心全面发展也是非常有意义的 不同种类的游戏对于幼儿的发展作用不一样 总的来说 所有的健康 的游戏对于促进幼儿身心发展的作用主要体现在如下几个方面 1 1 身 体 游戏可以促进幼儿身体的生长发育 同样身体发育良好的幼儿比较瘦 弱的幼儿更喜欢游戏 游戏使幼儿身体能够得到良好的锻炼 幼儿在 参与游戏过程中的跑 跳 走 投 掷等动作对于幼儿的动作技能 身体平衡性都有好处 一些精细安静的游戏活动 比如拼图 画画 搭积木 剪纸等等游戏可以促进幼儿视觉 听觉 感官以及小肌肉的 发展 在游戏中幼儿的身体机能变得更加结实 对外界事物的刺激更 为敏感 适应生活的能力也从中得到提高 游戏为幼儿提供了大量的 身体锻炼机会 良好的身体基础又使得幼儿 文章编号 1672 7894 2010 06 062 02 更加向往游戏 在这样循环的过程中幼儿的身体日益强壮起来 1 2 语 言 语言在幼儿游戏中有很重要的作用 有时候它会决定一项游戏能否继 续下去 特别是一些语言游戏 集体游戏和规则游戏 首先 幼儿要学会认真听取别人的意见和想法 领会别人的意思 其次 幼 儿同时也要学会正确表达自己的意愿 就在这样的过程中幼儿的语言 理解能力 模仿能力 表达能力得到提高 幼儿的词汇不断丰富 比 如一些语言游戏 复述故事 故事接龙 模仿声音表演 根据声音找物等游戏 更是能 够直接促进幼儿语言能力的发展 我们知道语言是人们交流的工具 而学习语言的关键期是在幼儿阶段 因此我们要好好发挥游戏对于幼 儿发展的作用 1 3 情感 游戏是幼儿自主自愿的活动 幼儿参与游戏是他们的主动选择 包括 游戏的形式 游戏的场地 游戏的参与者幼儿在游戏中是主动者 幼 儿参与游戏是愉快的 是投入的 是放松的 任何让幼儿感到束缚压 抑的活动绝对不能称之为游戏 因此 游戏带给幼儿的是一种愉快的 情感体验 愉快的情感体验对于幼儿身心健康是很重要的 1 4 智力 游戏的是幼儿最喜爱的活动 它对幼儿的智力发展具有十分重要的作 用 在游戏中 幼儿要学会自我成长 自我探索 独立发现问题和解决问题 游戏总是与发现问题 解决问题是融为一 体的 游戏锻炼了幼儿解决问题的能力 幼儿想象力 创造力 思维 判断能力 比如 在游戏的过程中会碰到这样或那样的问题 只有想 办法解决这些问题 游戏才能进行下去 才能体会游戏所带来的乐趣 游戏是培养幼儿创造力的手段之一 心理学家把儿童的创造力描述为 回忆过去的经验 并对这些经验进行选择 重新组合 以加工成新 的模式 新的思路或新的产品 的能力 幼儿不仅从外界吸取知识经 验 而且还想把自己头脑中的丰富想象表达出来 游戏能够满足幼儿 的这种需要 可见创造能使游戏顺利开展 是游戏发展的动力 同样 游戏能调动幼儿的创造力 因此游戏既促进幼儿智力的发展 同时智 力的提高又能够有能力来顺利进行游戏 1 5 社会性 幼儿在游戏中必然要与其他伙伴发生关系 特别是一些合作游戏和集 体游戏 在这样的游戏中幼儿学会了如何与别人相处和合作 如何相 互适应和理解别人 下转第 当有意见冲 66 页 理工 学生分析问题 并提出解决问题的方法 使实习深化 如轴类零件加 工 为什么会产生椭园度和锥度 在铸工实习中找出有缺陷产品 分 析为什么会产生气孔 砂眼 缩孔等 提出解决办法 小零件设计制作 由学生自己根据生产生活需要设计小件产品 并由 自己制作 如手锤 台灯等 参加产品生产 进一步巩固提高前面所学到的知识 学生在整个实习 过程中 需将个人收获 参阅有关专业书籍按撰写要求写出实习报告 实习报告应理论联系实际 分析问题应条理清晰 论据充分 实习报 告应从开始实行后有重点地进行撰写 其质量是评定学生成绩的重要 方面 我们之所以要加强三个环节的金工实习教学 目的是 第一环节是使 学生具备解决实际问题的基本知识 第二环节是培养学生具有实际操 作动手能力 第三环节培养提高学生解决实际问题的能力 2010 02 下旬刊 性 内容安排按 三个环节 相对集中 循环渐进 安排时间采取 三 五 二制 以机制四周金工实习为例 第一环节金工时间 44 学时 第二环节金工时间 74 学时 第三环节金工时间 30 学时 2 组织过硬的带金工实习教师队伍 要求他们在作风上处处为人师表 在业务技术上对本工种要具有熟练的操作技能及较好的理论水平 讲 解要求生动 直观 有趣 易懂 3 积极创造好实习条件 装备了机制加工中常用的机铣床 刨床 钻 床等 配备了少量的先进机床床设备如车床 如数控机床 特种加工如电火花 线切割等 铸造 锻造 焊接 热 处理 同时还配备了辅助教具 如陈列柜 幻灯 录像片等 通过这样的机械制造实习为机械基础课程设计奠定了良好的基础 培 养了学生工程素质 通过实习学生增加了感性认识 了解了机械零件 的常用加工方法 在设计中从机械加工 表面质量的要求 尺寸精度 等诸方零件毛坯的选择 面都能有详尽考虑 我们将不断改进完善金工实习 力争培养出面向现代高层次 综合型 创造型人才 化需要的高素质 责任编辑李叶亚 3 保障落实的三要素 为了保障三个环节工作的落实 我们重点做了四个方面的工作 1 制定了周密的金工实习计划 我们参照金工实习教学大纲的要求 根据机制类 非机制类专业的特点 分别制定了各工种金工实习计划 使实习内容具有系统性 科学 上接第 62 页 突时又如何处理 就是这样幼儿的社会交往能力不断得到提高 比如 在一些角色游戏中幼儿扮演不同角色的人 就会提高他们认识自我和 他人 掌握交往的技巧 掌握一些基本的礼仪和态度以及一些与人沟 通的技巧 幼儿的社会性在游戏中得到锻炼 同时幼儿良好社会性的 发展能够进一步促使幼儿参与游戏活动 2 幼儿教育要重视 游戏的作用 2 1 游戏是幼儿教育的重要形式和内容 游戏是幼儿的基本存在方式 游戏与幼儿的身心发展有着深远的意义 在幼儿学习生活中开展游戏活动 对儿童成长有明显的作用 它不仅 能满足幼儿游戏的需要 为幼儿创造适宜于他们身心发展特点与需要 的幼儿园生活 使幼儿能拥有快乐的童年生活水平 另一方面 它能 寓教于乐 适合幼儿身心发展 引导和促进幼儿的学习与发展 为幼 儿终身的学习与发展奠定良好的素质基础 因此在幼儿园要多开展游 戏活动 以游戏来促进幼儿教育的质量和水平 游戏既是幼儿园教育 的重要内容也是重要手段 在我国 幼儿园教育纲要 已经明确规定 幼儿园要以游戏为活动形式 目前已经以纲要的形式来保障游戏在幼 儿教育中的作用的实现 2 2 为幼儿游戏创造良好的条件 为了实现游戏在幼儿教育作用的最大化 首先 有必要号召幼教工作 者和家长从心理上意识到游戏对幼儿的重要意义 其次 为了保障幼 儿游戏的顺利进行 要尽可能为幼儿创造良好的游戏条件 这些条件 包括 1 幼儿园要为幼儿游戏提供良好的物质基础 建设安全舒适 的游戏场地 制作和购买优质的玩具 教具 并且要对场地和玩具定 期消毒 2 幼儿园的日常活动和日常生活尽量以游戏的形式展开 每天 参考文献 1 高月梅 张汪 幼儿心理学 M 杭州 浙江出版社 2002 2 王丽旋 学前教育学 M 长春 东北师范大学出版社 1999 3 刘晓东 儿童精神 哲学 M 南京 南京大学出版社 1999 4 刘焱 幼儿园游戏教学论 M 北京 中国社会出版社 1999 5 陈帼眉 梁志 游戏 M 北京 人民教育 出版社 1989 6 张永红 幼儿游戏的本质属性管窥 J 学前教育研究 2003 3 7 黄进 游戏精神与幼儿教育 南京师范大学 2001 年博士学位论文 保证幼儿有一定的专门游戏时间 让幼儿在游戏中学习 在游戏中成 长 3 教师对于幼儿的游戏加以适当的引导 而非干涉 在游戏中 教师是参与者 合作者 幼儿的游戏伙伴 这 在家庭里 有条件的 要尽是保障幼儿游戏的心理条件 4 量为幼儿开辟游戏区 让幼儿有 专门的游戏场地 为幼儿的 游戏投入一些资金 让幼儿在家里也能享受到游戏的快乐 5 家长 积极参与幼儿的游戏 做幼儿游戏的伙伴 特别是在独生子女家庭 父母更加要多与幼儿游戏 6 社区的文化生活活动应该要充分考虑 到幼儿游戏的需要 社区的建设要有