数学北师大版五年级下册长方体的认识教学设计

长方体的认识 一 教学目标一 教学目标 1 学生通过观察和操作等活动 自主探索并归纳长方体的特征 认识长方 体的长 宽 高 2 学生经历观察 操作和归纳过程 进一步积累空间与图形的学习经验 发展学生的空间观念 3 提高学生数学学习的兴趣和学好数学的自信心 渗透现象与本质 看问 题要全面去看等辩证唯物主义观点 二 教学重 难点二 教学重 难点 教学重点 掌握长方体的特征 认识长方体的长 宽 高 教学难点 理解相对的面完全相同 相对的棱长度相等 三 教学准备三 教学准备 长方体实物 长方体框架 课件等 四 设计理念四 设计理念 人的思维开始于问题 各种创造起源于问题 发现问题是探究学习的起点 和主线 解决问题的能力是学生智慧水平的重要标志之一 只有当学生真正成 为学习中的探究者 才能在探究问题的过程中迸发出智慧的火花 培养学生发 现问题和解决问题的能力既是素质教育的必然要求 又是学生智慧发展的重要 途径 长方体的认识 一课的教学设计 主要从以下几方面培养学生发现问题 解决问题的能力 1 营造民主 和谐 宽松的课堂教学氛围 数学教学中 教师要善于营造民主 和谐 宽松的课堂教学氛围 提供适 宜的 温度 空气和阳光 让学生敢说 敢想 敢问 让学生的心灵快乐成长 让学生的情感尽情流淌 让学生的个性自由飞扬 让学生的智慧自然生长 2 创设问题情境 激发学生求知欲望 问题情境的创设 能激发学生的求知欲望和探究热情 变被动接受为自主 构建 本课从数学游戏引入 最后从游戏中引出 教学环节层层深入 充分调 动学生的学习积极性 让学生完全进入一种自主学习的状态 3 倡导自主 合作和探究式学习 学习数学的过程不只是计算的过程 还要能够在推理 思考的过程中学会 交流 进行体验 本课中 我安排了小组合作交流活动 引导学生探究长方体 的面 棱 顶点的特征 内容一步步推进 使学生既掌握了探究这类问题的一 些方法 同时还积累了数学活动经验 探究 既是一个活动过程 也是学生的思维过程 对儿童的发展来说是 最重要的 学生经历知识探究的过程 一方面是暴露学生各种疑问 困难 障 碍和矛盾的过程 另一方面是展示学生聪明才智 开启学生智慧的过程 五 教学过程五 教学过程 一 创设情境 通过游戏活动 激发学生的兴趣 激活学生的生活经验 二 探究新知 1 认识长方体的面 棱 顶点 课件演示长方体的面 棱和顶点的形成过程 2 小组合作 探究长方体的特征 1 观察 交流 现在我们已经知道了长方体各部分的名称 请同学们利用桌面上的长方体 物品 探索长方体面 棱和顶点的特征 每个同学先独立观察思考 再和小组 同学交流分享 教师巡视 着重引导学生通过看 量 比 说 探索并概括出 长方体面 棱和顶点的特征 2 汇报 展示 面的特征 个数 6 个 怎样数才能保证不重复 不遗漏呢 形状 6 个面都是长方形 大小关系 相对的面完全相同 棱的特征 条数 12 条 你是怎么知道的 教师适时强调按照顺序数 培养学生思维的有序性 长度关系 相对的棱长度相等 学生介绍自己的想法后 教师利用电脑直 观演示 既加深学生的印象 又为教学长 宽 高做好铺垫 顶点 长方体有几个顶点 你来数一数好吗 3 认识长方体的长 宽 高 三 巧设练习 拓展新知 1 通过把长方体物品放回学具箱里的活动 强化长方体的特征 从学具箱里找出长方体物品 这是对长方体的直观认识 现在要根据长 方体的特征 把长方体物品放回箱子里 这是对长方体抽象的认识 2 让学生指出长方体的长 宽 高 通过课件演示 向学生渗透长方体的形状和大小是由它的长 宽 高决 定的 同时渗透一般与特殊 量变与质变等辩证