第五章病毒教学设计

第五章第五章 病毒病毒 教学设计教学设计 秀山二中 姚良波 一 教材分析 一 教材分析 教材在介绍动物 细菌 真菌后 本章介绍病毒 在学生学习有细胞结构 的生物后 再学习病毒这类特殊生命形式 有利于学生整体把握生物界的几大 类群 本节课的主要内容包括病毒的种类 结构 生活及与人类生活的关系 学 生在七年级学习了 除病毒外 生物由细胞构成 生物的结构层次 第 五单元第四章 细菌和真菌 的内容 这是学习 病毒 的基础 通过本节课 的学习 学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物 二 学情分析 二 学情分析 日常生活中 学生通过电视 网络知道艾滋病 禽流感 非典等疾病是病 毒引起的 但对病毒是怎样感染人体的 它在人体内是怎样繁殖的 它有哪些 特征等 学生是知之甚少的 学生对 辩证的看待病毒与人类的关系 的了解 不全面 有待进一步提高认识 三 教学目标 三 教学目标 1 知识目标 1 描述病毒的主要特征 2 举例说出病毒与人类生活的关系 2 能力目标 培养主动学习 比较分析 推理的能力 3 情感目标 1 通过病毒发现的科学史 认同技术进步对于科学研究的促进作用 2 关注病毒与其他生物的关系 特别是与人类的关系 四 教学重点 四 教学重点 病毒的主要特征 病毒与人类生活的关系 五 教学难点 五 教学难点 病毒的主要特征 六 教学设计思路 六 教学设计思路 1 本节课先通过 想一想 议一议 激发学生的学习兴趣 引发学生寻求 答案 然后让学生自主学习 对本节课的知识点有所了解 2 通过教师对知识点的讲解和学生的思考 讨论 加深学生对本节课知识 点的记忆和理解 3 通过病毒的发现 引导学生认识到技术进步对科学发展的促进作用 通 过病毒与人类的关系 培养学生辩证思考问题的能力 七 教学过程 七 教学过程 教学环节教师活动学生活动教学意 图 创设情境 引入新课 展示课件 想一想 议一议 艾滋病病毒浸入细胞的 电镜照片 放大 70000 倍 提问 比较一下病毒和细胞在 形态大小方面的差异 推 测病毒的结构与细胞有什 么不同 观看 思考 讨论 回 答 创设情境 激发学生兴 趣 通过提问 引发学生思 考 激发学 生寻求答案 的激情 自主学习检查教师 学生完成导学案 自主 学习 让学生对本 节课的知识 点有所了解 病毒的发 现 展示课件 伊万诺夫 斯基研究烟草花叶病毒的 实验 引导学生讨论实验的现象 总结学生的讨论 介绍 病毒的发现过程 进一步 介绍其他科学家的发现 电子显微镜下的病毒 观察 分析 讨论实验的现象 体会生物学史的发展 培养学生的 观察 分析 能力 生物学史教 育 了解病 毒的发现过 程 认同科 学的发展离 不开技术的 进步 病毒的形 态 提问 通过刚才的介 绍的内容中 你能说出病 毒比细菌小的原因吗 展示课件 电镜下的 病毒 总结病毒的形态及特 点 思考 回答 评价学生 的回答 病毒能通过细 菌过滤器 电子显微镜 才能看到病毒 说明病 毒比细菌小 培养学生的 分析 推理 能力 病毒的结 构 提问 如此小的空间 容得下细胞核 线粒体等 结构吗 评价学生的回答 介 绍病毒没有细胞的结构 展示课件 病毒的结 构 提问 图中的三种病毒 的结构有什么共同点 思考 回答 不能 病毒没有细胞结构 观察 思考 回答 三种病毒都没有 细胞结构 都由蛋白质 的外壳和内部的遗传物 过度 加深 学生理解病 毒之 小 培养学生的 观察 表达 能力 总结病毒的结构组成 质组成 突出重点 突破难点 病毒的生 活 繁殖 与种类 提问 没有细胞结构的病毒 是如何生活和繁殖的呢 病毒都是寄生生活的 它只能寄生在活细胞中 靠自己的遗传物质中的遗 传信息 利用细胞中的物 质 制造新的病毒 根据寄主的不同对病毒 进行分类的 提问 病毒的种类有 哪些 展示课件 病毒的种类 介绍病毒的种类 思考 理解 回答 动物病毒 植物 病毒 细菌病毒 观察 过度 激发 学生思考 突出重点 培养学生的 分析 推理 能力 为学习生物 的多样性埋 下伏笔 病毒与人 类的关系 展示课件 因病毒引 发的不同疾病的图片 提问 病毒给人类造成 什么危害 设疑 病毒对人类都是 有害的吗 展示课件 人类利用 病毒的图片 提问 人类在哪些方 面利用了病毒 观察 思考 回答 思考 回答 培养学生的 观察 分析 和表达能力 突出重点 认同病毒可 以为人类利 用 树立辩 证的观点 课堂小结 展示课件 课堂小结 与老师一起总结回顾 树立整体的 知识结构 知识巩固 展示课件 1 练习 2 课外作业 导学案 基 础巩固 课堂完成 课外完成 树立正确对 待艾滋病人 的观点 培 养课外 再 学习 的习 惯 七 板书设计 七 板书设计 第五章 病