八年级语文上册 第13课《事物的正确答案不止一个》教学设计 鲁教版五四制1.doc

事物的正确答案不止一个学情分析：学生是首次接触议论文，应当较详细的讲解一下议论文的有关知识。简析教材：事物的正确答案不止一个是鲁教版八年级上册第三单元的第一篇课文。这个单元主要以“求知”与“读书”为主题，同时，这个单元又是集中编排的议论文单元。学习本篇课文，既可以学习分析议论文的一般方法与技巧，又可以在理解文章的基础上体会文章的主题，进而开拓自己的创新思维。教学目标：1 知识和技能目标：学习用生动的实例和明白易晓的道理阐述观点的方法以及围绕中心，逐层展开论述的思路。2 过程和方法：自主、合作和探究3 情感态度价值观：感受作者的求异思维，加强对确立创造性思维方式重要性的认识。教学重点：学习用生动的实例和明白易晓的道理阐述观点的方法以及围绕中心，逐层展开论述的思路。教学难点：围绕中心，逐层展开论述的思路。教学方法：朗读法、自主合作与探究教学安排：一课时教学过程：一、导入新课。1直入课题。2苏轼的题西林壁大家一定不陌生，谁来谈谈对“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 的理解？其中包含着怎样的哲理？大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦.费.恩格由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。今天学习课文，看看能否从中获得一些启示。（揭示课题并板书。）3教师板书：1+1=？（可以是一个王字，一滴水加一滴水还是一滴水，一支笔加一张纸，可能是一首瑰丽的诗等，板书课题。）二、简单介绍有关议论文的知识。（仅供参考或者本部分内容可利用自习课完成。） 1 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实.讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。2议论文的三要素：论点、论据、论证 议论文的三要素缺一不可，论点是论据的基础，论据是为论点服务的，论据与论点之间是证明与被证明的关系，论证是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”的。在议论文正文中，作者提出论点，常见的有三种方式。一种是开头提出论点，一种是结尾提出论点。一种是在议论过程中提出中心论点，有些议论文，不能在文章中直接找到作为中心论点的句子，只能通过认真阅读文章，领会分析其内容，才能归纳出中心论点。议论文的论据分为以下两种类型： (1) 事实论据。包括史实、典型事例、统计数字。(作为事实论据的史实、事例必须真实、确凿，有典型的代表性，所选的事例和观点要统一，否则旧失去了事实论据的说服力，影响了议论效果)。 (2) 道理论据。包括经过实践检验的真理，革命导师的论述，格言、谚语以及自然和科学的原理、概念、定律、公式等。常见的论证方法有以下几种： A.举例论证法。 B.对比论证法。 C.比喻论证法。 D.类比论证法。E引用论证法。 3.议论文的论证方式： 一般分为立论和驳论两种。 4.一般来说，议论文最基本的结构是 提出问题(引论)-分析问题(本论)-解决问题 (结论)。5.体会议论文的语言特点： 议论文的语言往往具有准确性、严密性等特点。三、学生初读课文，疏通课文。（在屏幕上显示AB两项，指名回答）A、注意下列加点字的读音和写法 根深蒂固孜孜不倦汲取锲而不舍B、掌握下列词语的含义根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。 孜孜不倦：勤勉的样子。 持之以恒：有恒心地坚持下去。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。 不言而喻：不用说就可以明白。 轻而易举：形容事情容易做。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。四、速读课文，整体感知。（屏幕上出示问题，学生独立思考，三分钟后举手回答）1 本文的结构如何划分？2 文章的中心论点是什么？3围绕论述的中心，课文分别从哪几方面进行了论述？三分钟后明确：1（一）提出问题。（12段）从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。 （二）分析问题。（312段）论述创造性思维必需的要素及如何区分一个人有创造力。 （三）解决问题。（14段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在 。2中心论点：事物的正确答案不止一个。3 创造性的思维必需的要素及如何区分一个人有创造力。五、深入感悟课文。 （屏幕上出示下列问题，小组合作探究五分钟后，全班交流。） 1文章开头有什么特点？为什么会提出这个问题？ 2产生创造性思维必须具备哪些条件？如何区分一个人是否有创造力？文章运用了怎样的论证方法来论证？举例说明。3 体会12-13段中，“大多数情况”“往往”“主要之一“的作用。师生互动明确：1 可从三个方面去考虑：从生活中的现象谈开去；这样开头生动形象，吸引读者，发人深省，同时，从材料中提出一个问题，也是议论文常用的开头，为后面“放矢”“树的”；与开门见山的方式不同。“只有认识到事物的正确答案不止一个，有所进步。” 2条件：（1）渊博的知识。 （2）探求新事物活用知识的态度和意识。（3）持之以恒进行各种尝试的毅力。区分的依据：拥有创造力的人留意自己细小的想法。作者运用了例证法和引证法。（摆事实，讲道理，增强文章说服力，使人信服）举例略。3明确：对内容进行某种程度的限制，说明一般如此，但并不排除特殊情况，避免表意绝对化，用语准确严密。六、自读课文，解决课后练习1-3题。（视本课的教学时间而定）七、教师小结：本文围绕中心，运用了多种论证方法，逐层深入地进行了论述，使我们认识到思维方法的变化对培养创造性思维和创新型人才的重要性。“创新是一个民族的灵魂”，希望大家通过学习不仅学会了关于议论文的知识，而且也能培养自己的创新精神。八、布置作业：（屏幕显示） 1、伴你学 2、课后练习四板书设计