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人教版一年级数学上册 精品教案第二单元 第2课时 比大小教学内容:学习比较数的大小17页,练习三中的第3、6、7题。教学目的:1、使学生掌握14各数比较大小,初步认识“”“”、“=”符号。2、结合插图培养学生良好的学习习惯,激发学生的求知欲。3、使学生获得对数感的经验,对以后统计的题目的理解做准备。4、对数的概念理解能够掌握初步的体验和理解的经验。教具、学具准备:各种图片、绒板、大于、小于、等于号卡片等。学生准备14的数字卡片,大于、小于、等于号卡片等。教学重、难点:了解比较大小的各种符号,学会运用各种符号。教学设想:首先激发学生的学习兴趣,通过物品的多和少引出数字的大小,再有符号辨别,为以后的简单统计打下基础。教学过程:一、课堂常规教育,检查学生的准备工作。二、探究新知:教师:前面我们已经学习了15的各数的认数、写数、还有许多新知识,这节课我们我们继续学习新的知识,看谁听的认真,学得好。1、出示主题图。师:教师以讲故事的形式导入新课。草地上有三只小猴子,它们从商店买来了许多水果。小朋友你们看它们吃的可香了,小朋友们你们想知道它们吃的是什么水果吗?它们是怎样分的这些水果吗?2、教师分别出示小猴子、梨、桃和香蕉图。教师先出示三只小猴子图,提问:这是几只小猴子?学生回答后,教师在小猴子的下面写3。教师在小猴子的旁边再出示四个梨,并指着四个梨提问:这是几个梨?学生回答后,教师再在梨的下面写4。然后教师依次出示3个桃子、2个香蕉,分别写出3和2。设计意图:从图片中的物品数量比较多少引出数字并比较大小。3、比较数的大小。师:小朋友们你们想一想这三只小猴子是怎样分这些水果的吗?请你们帮助它们分一分好吗?(小组合作、动手分一分)x k b 1.c o m师;在这些水果中哪种水果和小猴子的个数同样多?哪种水果比小猴子的个数少?哪种水果比小猴子的个数多?(1)师:教师出示:比较3和3的多少。 师:3和3比较谁多?(一样多)师:3和3一样多我们就在3和3的中间写等于号。师:板书:3=3。教师领读:3等于3、中间的符号叫做等于号。(2)师:教师出示:比较3和2的多少。师:3和2比较谁多?谁少?(3多、2少)师:教师肯定3比2多。师:3比2多,平时我们就说3大于2,3大于2怎样写又好看又清楚呢?在3和2的中间画一个符号,开口朝着3,教师边讲边板书:“32”,并带领学生读两遍“3大于2”。(3)教师出示:比较3和4的多少。师:出示3和4。提问:3和4比谁多?谁少?(3少、4多)师:也就是3比4少,那么我们就在3和4的中间也可以写一个符号,这个符号叫做小于号,尖的一边对着较小的3,边说边在3和4的中间写一个小于号“”,指34这个式子表示3比4少,读作:“3小于4”。领读两边。()动手操作:教师带领学生举起右手,张开食指和中指来表示大于号,顺口溜:“大口朝大数,尖尖对小数。”(加强反复练习)设计意图:充分感知数的概念,理解数字比较大小的方式。4、小结:比较数的大小或多少,都要记住:1、当两个数字比较时,如果两个数字相同就在这两个数字中间写等于号。2、当两个数字比较时,如果两个数字不相同时,数字大的在前面、数字小的在后面,就要在这两个数字中间写大于号。3、当两个数字比较时,如果两个数字不相同时,数字小的在前面、数字大的在后面,就要在这两个数字中间写小于号。(注意:开口朝大数,尖头朝小数)三、巩固练习。1、做一做1题教师要求学生根据图片独立写出数字。提问:海豚是多少?球是多少?(海豚是2只,球是3个)。3和2谁比谁多?应该在3和2的中间填上什么符号?出示:32,应该怎样读?表示什么意思?玉米有几只?棕熊几只?(棕熊是4只、玉米有5个)。4和5比谁少?应该在4和5的中间填上什么符号?出示:45,应该怎样读?表示什么意思?2、第2题:教师说明题意,让学生独立完成,指名说一说你是怎样完成的,集体订正。3、练习三4题:小组合作,互相数一数每种小动物各是多少?小鸟是多少只?小鹿是多少只?小象是多少只?小熊比小
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