大一统的汉朝教学反思_1

第 1 页 共 3 页 大一统的汉朝教学反思大一统的汉朝教学反思 1 实践了新课程的某些重要教学理念 教学目标方面 课程标准的教学建议要求 历史 课程应使学生获得基本的历史知识和能力 培养良好 的品德和健全的人格 要注重拓宽历史课程的情 感教育功能 在进行知识传授和能力培养的同时 充 分发掘课程内容的思想情感教育内涵 潜移默化地对 学生进行情感态度与价值观方面的熏陶 培养学生 节俭观通过学生举例回答汉文帝的 节俭 以及秦始 皇与汉文帝的陵墓的比较 论从史出 得出 成由俭 败由奢 的结论 学生联系实际畅谈自己如何节俭 为建设节约型的社会作出自己的一份力量 在教学方法方式方面 历史教学应该 提倡教学 形式的多样化 积极探索多种教学途径 组织丰富多 彩的教学活动 充分开发和利用课程教育资源 为此 对汉武帝罢黜百家独尊儒术的历史背景由学生 编写历史短剧的对话来完成激发了学生的兴趣 取得 了较好的教学效果 在教学教学手段方面 历史教学要 注意教学方 法 教学手段的多样化和现代化 为此做了 17 张 幻灯进行形象直观的教学 第 2 页 共 3 页 2 突出了重点 突破难点 本课的重点是汉武帝的大一统 由教师提问 学 生阅读教材 个别回答和集体 幻灯显示等多种方式 和方法 难点是罢黜百家 独尊儒术 由历史小品 图片展示等形式 并对书本主要内容编写历史歌谣 简化记忆内容 学生仅仅用 2 分半钟就掌握了本节课 的主要内容 取得了较好的教学效果 当堂练习测试 效果非常好 二 有待提高之处 1 顺其自然 课堂生成性 导入时以猜谜激发了学生的兴趣 这种高昂的情 绪持续到学习完第一部分文景之治 在学习第二部分 汉武帝的大一统时 学生略显疲劳 我还是按照教案 设疑 组织学生阅读教材 用笔勾知识要点 由于文 字多 难度大外加学生疲劳等课堂气氛不够活跃 对 这部分教学可以把汉武帝大一统的原因 措施 意义 分 3 部完成 先分析原因 再引导学生阅读政治上措 施 然后思想上措施 由此教师自己归纳意义 因 为比较抽象 引导学生理解记忆 再如 学习汉武帝 的大一统政治措施的背景由学生介绍完毕后 过渡 如果你是汉武帝 面对如此嚣张的诸侯王 你怎么 办 由学生说 把他毙了 生集体回答 如果由 第 3 页 共 3 页 学生个别回答可能会更好的理解推恩削藩的 2 个步骤 课堂气氛会更活跃 当然由 2 张图形也体现出推恩削 藩的 2 个步骤 教学目标虽然实现了但气氛略显沉闷 2 众生平等 关注边缘学生 在阅读汉武帝的大一统时 文字多外加学生疲劳 以及基础较差 有些学生在阅读时就偷偷休息 课堂 效率不高 尽管我通过集体回答形式解决了设疑的问 题 但确实存在滥竽充数的现象 在教学设计时我忽 视了边缘学生 三 今后的努力方向 在精心备课的基础上 教学过程中关注学生的精 神状态 灵活机动的调整教学节奏 以更好的完成教 学生的主体性学目标目标 加强主导与主体作用结合 教师的主导体现在多个目标的实现过程的操作中 体 现在一个