数学北师大版五年级下册体积单位换算

体积单位的换算 教学设计 南郑县牟家坝镇祖师店小学 熊辉 教学内容 北师大版五年级数学下册第四单元长方体 二 体积单位换算 教学目标 知识目标 结合实践活动 认识体积 容积单位之间的进率 学 会体积 容积单位之间的换算 能力目标 发展初步的空间观念和解决生活实际问题的能力 进 一步加强学生的空间想象力 情感目标 培养学生运用数学语言交流的能力 使他们乐于用学 过的知识解决生活中的实际问题 以从中体验数学探究的乐趣 教学重点 掌握体积 容积单位之间的进率 教学难点 能进行体积 容积单位之间的换算 教学过程 一 导入新课 揭示课题 1 师 同学们 我们都测量过物体的长度 计算过物体的面积 那么谁能说说 1 常用的长度单位有哪些 每相邻的两个长度单位之间的进 率是多少 指名回答 2 常用的面积单位有哪些 每相邻的两个面积单位之间的进 率是多少 3 填空 0 15 米 分米 280 厘米 米 4500 平方分米 平方米 4 5 平方分米 平方厘米 指名学生说说是怎样想的 引导学生说出 把高级单位的数化 成低级单位的数要乘以进率 把低级单位的数化成高级单位的数要除 以进率 4 什么是物体的体积 常用体积单位有哪些 它们分别有多 大 指名回答 2 1 立方米 1 立方分米 1 立方厘米之间有怎样的关系 这是 我们这一节课要学习的内容 体积单位的换算 二 探究新知 1 探索 立方分米和 立方厘米及升与毫升之间的关系 幻灯片出示棱长为 1 分米的正方体盒子 请学生想一想可以放多 少个体积为 1 立方厘米的正方体 1 引导导学生思考 并在全班交流 一排可以放 个小正方体 一层可以放 排 共 个小正方体 整个盒子可以放 层 共 个小正方体 2 出示幻灯片验证学生的想法 同时提问 一个棱长 1 分米的正方体可以放多少个棱长 1 厘米的小正方体 1000 个 1 立方分米中有多少个 立方厘米 1000 个 所以我们 就说 立方分米等于多少立方厘米 1 立方分米 1000 立方厘米 3 有没有不同的想法 通过计算正方体的体积来推算 棱长 分米的正方体可以看成棱 长 10 厘米的正方体 这样正方体的体积就是 1000 立方厘米 4 提问 因为 升等于 立方分米 毫升等于 立方厘米 那么 升等于多少毫升 1 升 1000 毫升 探索立方米与立方分米之间的关系 出示 1 立方分米等于 1000 立方厘米 那么 1 立方米等于多少 立方分米 说一说 你是怎么想的 读题 思考 想好的同学请回答 3 1 立方米与立方厘米之间的关系呢 4 了解长度 面积 体积之间的联系与区别 师 我们已经学习了长度单位 面积单位及体积单位 这些单位 有什么联系与区别 用来测量物体的长度用长度单位 常用的长度单位有哪些 相邻 两个长度单位间的进率一般是多少 用来测量物体表面的大小用面积单位 常用的面积单位有哪些 相邻两个面积单位间的进率是多少 3 用来测量物体所占空间的大小用体积单位 常用的体积单位有 哪些 相邻两个体积单位间的进率是多少 三 巩固练习 1 想一想 填一填 并说说是怎样想的 8 立方米是多少立方分米 96 立方厘米是多少立方分米 85 毫升是多少升 5 36 升是多少毫升 860 立方分米 立方米 0 4 立方分米 立方厘米 150 毫升 升 0 82 升 毫升 2 在括号里填上适当的数 5m3 dm3 2800dm3 m3 720cm3 dm3 1 2m3 cm3 3600mL L 3L mL 0 5dm3 mL 600mL L 0 3dm3 cm3 1 08m3 dm3 4600dm3 m3 3450cm3 dm3 3 下面每个图形的体积各是多少 填一填 与同伴说一说你是怎 么想的 每个小正方体的棱长为 1cm 4 一块长方体的钢板长 2 2 米 宽 1 5 米 厚 0 01 米 它的体积 是多少立方分米 5 把 60 根方木堆成一个长 3 米 宽 2 米 高 1 5 米的长方体木台 平均每根方木的体积是多少立方分米 四 总结 通过本节课的学习 同学们有哪些收获 板书设计 体积单位的换算 1 立方分米 1000 立方厘米 1 dm3 1000 cm3 1 升 1000 毫升 1 L 1000 mL 1 立方米 1000 立方分米 1000000 立方厘米 1 m3 1000 dm3 1000000 cm3 教学反思 体积单位的换算 是在学生理解体积和容积的概念 认识体积 和容积单位 掌握长方体 正方体体积计算方法的基础上进行教学的 这一节课的教学目标是结合学生的实际操作 让他们认识体积 容积 单位之间的进率 学会进行体积 容积单位之间的换算 同时在观察 比较的过程中 发展学生的空间观念 本节课的重点是探索推算相邻 体积单位间的进率和应用相邻体积单位间的进率进行换算 让学生理 解进率和建立相应的空间观念是本节课教学的难点 体积单位间的进 率这部分知识比较抽象 学生理解起来比较困难 因此我采用课件直 观演示的方法来帮助学生理解 在本节课的教学中 也有很多不足之 处 比如前面的讲解和学生的观察 比较活动占用时间略多 后面的 巩固练习时间有