精彩极了和糟糕透了

以学定教 学案导学 四年级语文学科主备人程晓霞 19 精彩极了和糟糕透了 第一课时 1 学会本课 7 个生字 能正确读写下列词语 精彩 糟糕 誊写 敬仰 出版 谨慎 迫不及待 一如既往 引入歧途 2 有感情地朗读课文 选自己感受最深的部分背下来 学习目标 3 从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱 教学重点体会课文中含义深刻的句子的意思 教学难点从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱 学习方式自主学习 合作交流 熟讲温故读通课文 认读生字词 了解课文主要内容 教师活动 导案 学生活动 学案 设 问 导 学 一 激趣导入 揭示课题 1 说出 糟糕 的反义词 和 极 的近义词 2 导言 今天 我们要共 同学习的这篇文章 题目就叫 精彩极了 和 糟糕透了 读过带有这样有趣题目的文章 吗 你猜猜课文所讲述的到底是 一件 好事 还是 坏事 呢 二 检查预习 初步感知 指名读课文 读准生字 要求 读的同学 可根据 学生回答反义词 齐读课题 内容的不同自己停下 让别人接 读 听的同学 注意纠错 对不满意的地方可以代读 教师相机引导 鼓励 3 尝试自读 讨论交流学生默 读课文 也可以轻声读书 可以 查找资料 可以直接在课本上画 画写写 在自己感受最深的语句 旁加一点批注 有疑问的地方打 个问号 还可以写读书笔记 四 朗读课文 领悟情感 1 师 范读 后自由读 个别读 分角 色读 最后请几位学生读个别段 落 2 朗读指导要点 母亲和父 亲对 我 的诗不同的评价及 我 不同的反应 如 母亲 的兴奋和赞美 父亲的严肃近乎 冷酷 我 听到母亲表扬后盼 望父亲回来的心情 表现等孩子 的一系列体验 都应努力读出来 课文最后两段 是作者对两种 评价的冷静思考和独到见解 是 成年后的理性认识 也应有别于 前面的朗读 3 想想课文表达 了怎样的情感 然后把自己的感 受和同学交流 读课文 认读字词 说说课文主要内容 默读课文 写批注 读课文 谈感受 教师活动 导案 学生活动 学案 板书设计课后总结 精彩极了 和 糟糕透了 鼓励 提醒 爱 在这一部分的教学中 重点引导学生读好写父母 亲的句段 生生合作研读 我 听了父母亲的话后的表 现 通过读 体悟父母亲 的情感 正确地捕捉 我 当时的内心想法 让学生 从内心深处感动 使学生 的情感与作者的情感产生 共鸣 情有所感 理有所 悟 最后对母亲和父亲的 爱便有了深刻的感悟 让学 生在自己的语言实践中去 发现 去体验 去感悟 读是最有效的语言实践活 动 因此 在教学中采用 了多种形式的读 自读 指 读 范读 同桌互读 小 组读 齐读 范读是引领学 生体悟作者的情感 自读 理解着读 读中去揣摩 去体会 指读 把个人体验 感悟到的表现出来 互读 加强生生之间的合作与交 流 齐读 释放自己的情 感 学学 案案 附附 页页 1 读拼音 写词语 z o g o z h o t ng xi w i zh g ng s qi mi o c xi ng j n sh n 二 读句子 用一个词语概括 我 当时的心情 她搂住了我 赞扬声雨点般落到我身上 我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了