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第 1 页 共 3 页 同课异构同课异构 同级混合运算同级混合运算 教学反思教学反思 海口市琼山第三小学 麦海华 我执教了二年级第五单元 混合运算 的第一课 时 同级混合运算 我的基本步骤是 一 复习旧知 出示了之前学习过的 4 个综合算 式来说计算顺序 再进行计算 采取的形式是 指名 生说顺序并计算 二 新授 出示例 1 1 让学生读题 说求什么 再自己尝试列式 计算 2 展示学生的列式 并请生说一说为什么 这么算 3 出示分步算式和综合算式 说一说算 式的意思 问 综合算式的计算顺序是怎么样的 引 出 在没有括号的算是里 只有加法 减法运算时 要按从左到右的顺序计算 4 教学脱式计算的书 写格式 边讲解边写 5 生跟着电脑用手指再书 写一次脱式计算的格式 6 出一题加减混合的综 合算式让学生用脱式计算格式书写并计算 一生板演 6 展示学生作业 指出错误的问题并纠正 7 出示一题乘除混合的算式让学生尝试练习 想 一想先算什么 再算什么 脱式计算格式怎么书写 第 2 页 共 3 页 一生板演 展示学生作业 指出错误的问题并纠正 8 投影加减综合算式和乘除综合算式 引出 在 没有括号的算式里 只有加 减法或只有乘 除法运 算时 都要按从左往右的顺序计算 三 巩固练习 1 书上 P47 页做一做 2 出示判断题 让 学生观察对不对 不对的 错在哪里 试着改一改 经过和名师的交流 指出 1 本节课的重点是学习脱式计算的书写和理解 综合算式的概念 其实例 1 的列式练习已经包含了让 学生感受综合算式的运算顺序了 所以一开始的复习 旧知的 4 个综合算式可以省略 2 对于例 1 的情境图的解读也可以省略 因为 学生已经通过读题知道了主要信息 可直接让学生列 式 在列式计算的过程中学生就是在理解题意 展示 分步算式的时候 中间的过程算出的是什么 可以出 示一下 还剩下的人 帮助学生更好的理解算式的 含义 3 书写脱式计算时 可以让学生仔细观察怎么 写的 用综合算式与脱式的对比 来发现书写的格式 最后得出 计算顺序不变 只是格式不一样 这样可 能比老师边讲解边写更有效 第 3 页 共 3 页 4 在如何规范学生书写格式的问题上 我们可 以投影练习本的格子 在格子上进行书写格式的教学 这样学生能更直观的感受 接下来就会省了很多口舌 来提醒 5 作业校对的形式可以多样一些 一对一的形 式过于单调 可以让学生互相评一评等 6 本节课其实可以多实物投影学生的作业 反 馈作业中出现的问题 从学生的角度出发 最后再进 行归纳总结会更好 本来以为自己能够掌控全局 但是事与愿违 由 于中间过程讲的过多 导致时间掌握的不够好 最后
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