第三单元第七课时：稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题

数学备课大师 全免费 备课大师 全科 9 门 免注册 不收费 第七课时 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题 教学内容 课本第 83 84 页例 4 和例 5 完成 做一 做 题目和练习二十的第 1 3 题 教学目的 使学生理解稍复杂的求一个数的几分之几 是多少的应用题的数量关系 初步掌握这类应用题的解题 方法 培养学生初步的逻辑思维能力 培养学生积极思维 独立思考的良好习惯 教学过程 一 复习 一个发电厂原有煤 2500 吨 用去 用去了多少吨 5 3 1 让学生自己解答 2 学生画出线段图 问 这道题把什么看作单位 1 已知的是哪一部分 求的是哪一部分 若求还剩多少吨 可怎样求呢 总吨数 用去 的吨数 剩下的吨数 二 新授 1 引入新课 现在将复习题中的问题改为 还剩多少吨 就成为我们 今天研究的一个问题了 板书课题 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用 题 出示例 4 一个发电厂原有煤 2500 吨 用去 还剩多少 5 3 数学备课大师 全免费 备课大师 全科 9 门 免注册 不收费 吨 1 分析题意 学生画出线段图 启发学生解答 教学解法一 问 按照新的问题 线段图应该怎样改 已知的是哪一部 分 求的是哪一部分 让学生结合修改后的线段图想一想 应该怎样解答 启发学生思考 把原有煤的总吨数看作单位 1 先求出 用去多少吨 就可求出还剩多少吨 让学生自己解答 2500 2500 5 3 2500 1500 1000 吨 答 还剩 1000 吨 紧接着 启发学生想一想 还有别的解法吗 教学解法二 把前面的线段图改为 用去 5 3 用去 吨 还剩 吨 2500 吨 用去 5 3 还剩 吨 2500 吨 还剩 数学备课大师 全免费 备课大师 全科 9 门 免注册 不收费 问 我们可以怎样想 先求什么 再算什么 学生自己解答 2500 1 5 3 2500 5 2 1000 吨 答 还剩 1000 吨 指名说一说这种解法的思考过程 2 比较一下两种解法 问 这两种解法有什么区别 有什么联系 A 第一种解法是用原有的吨数减去用去的吨数来算出还剩 多少吨 第二种解法是先求出剩下的吨数占原有总吨数的 几分之几 再算出这几分之几是多少吨 B 这两种解法都要确定单位 1 的量 3 概述两种方法的解题思路 小黑板总结出 解法一 A 确定单位 1 的量 B 根据求一个数的几分之几是多少 先求出中间问题 C 再计算题中所求的问题 解法二 A 确定单位 1 的量 数学备课大师 全免费 备课大师 全科 9 门 免注册 不收费 B 先求出所求问题相当于单位 1 的几分之几 C 根据求一个数的几分之几是多少 求出答案 这就是解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题 的基本方法 3 教学例 5 出示例 5 苍海渔业一队五月份捕鱼 2400 吨 六月份比 五月份多捕了 六月份捕鱼多少吨 4 1 1 引导学生读题 理解题意 问 六月份比五月份多捕了 是什么意思 4 1 引导学生把这句话理解为 就是说六月份比五月份多捕的 吨数是五月份的 4 1 根据这句话应当把什么看单位 1 2 学生试画出线段图 分析数量关系 3 引导学生想出 先求出六月份比五月份多捕多少吨 就可以求出六月份捕鱼多少吨 4 学生自己解答 2400 2400 4 1 2400 600 3000 吨 答 5 联系例 4 让学生自己试想一想还可以怎样解答 数学备课大师 全免费 备课大师 全科 9 门 免注册 不收费 2400 1 4 1 2400 3000 吨 4 5 指名说一说解题