牧场之国教学设计1

牧场之国牧场之国 设计理念设计理念 本文是略读课文 文章语言生动 意境开阔优美 既是对自然景色 的描写 也体现了荷兰以畜牧业为主的特点 更突出了动物与环境与 人和谐的统一 教学时应该 一 以学生自读自悟为主 让学生读懂阅读提示 把握阅读要求 要通过有感情的 多种形式 的朗读让学生感受语言的特点 感悟荷兰牧场的美 激发热爱大自然 的情感 二 做好语言 知识的积累 可以让学生把采用修辞方法 句式优美的语段自觉摘抄下来 三 注意培养学生资料的习惯 将收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋中 教学目标教学目标 知识与能力目标 1 自学课文 体会荷兰优美恬静而又充满生命气息的田园风光 2 体会作者拟人手法的巧妙运用 感悟文章语言的生动 丰富 学生的语言积累 过程与方法目标 1 通过多种形式的读 理解课文的主要内容 2 体会文中重点语句 感受荷兰牧场的田园风光 3 通过搜集 查阅有关荷兰的资料 培养学生搜集资料 积累 语言的好习惯 情感态度价值观目标 通过有感情地朗读 体会草原 动物与人 与环境的和谐统一的美好意 教学重难点教学重难点 重点 了解课文的主要内容 理清文章的结构 通过朗读 体 会课文所展示的诗情画意 并有意识地积累优美词句 难点 将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面 激 发学生对荷兰风光的憧憬之情 理解文章词句 体会词句的美 文章 的美 教学时间教学时间 一课时 教学准备教学准备 搜集查阅有关荷兰的图片及资料 课件 教学过程教学过程 一 课前 离上课还有几分钟 大家来做做语文课的热身运动吧 谁来背诵 近段时间所学的内容 当有学生站起来读的时候 鼓励其他学生也跟着一起来 真的非常感谢你们精彩的背诵 你们的背诵似乎又让我看到了 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 的江南 来到了甲天下的桂林 感受到了 舟行碧波上 人在画中游 的诗情画意 更是被金华双龙 洞的神奇所迷惑 作为回报 我带大家飞越重洋 直达位于欧洲的荷 兰 做一次跨越国际的长途旅游 二 请欣赏图片 1 出示一组荷兰的风光图片 师根据画面内容简要地介绍荷 兰 荷兰国运河纵横交错 有 160 条河 1281 座桥船只可以 到达市区任何地方 荷兰国以郁金香闻名 品种达 200 多个 每年 的 3 9 月整个荷兰是一个万紫千红的世界 风车最初的作用是 发电 现在是一大景观 听了我的介绍 你了解到了一个怎样的荷兰 主要了解水之国 花之国 风车之国的特点 是的 你们看到的 听到的 所说的都是荷兰的特点 但是捷克作 家卡尔 恰彼克认为真正的荷兰国是一个 板书课题 牧场之国 齐读 多媒体出示课题 什么叫牧场 放养牲畜的地方 今天就让我们走进荷兰 去好好体会这个牧场之国的风光吧 三 品读课文 感悟美丽 1 听课文范读 多媒体展示 说说 作者是怎样赞美荷兰的 用课 文中的一句话来概括 意图 体会文章的主要内容是中段语文教学的重点 该环节旨在引 导学生整体把握课文的主要内容 生反馈 这就是真正的荷兰 2 为什么作者会发出如此感叹呢 你们是从文中的那些地方感受 到的 多媒体展示 3 交流 随着学生的回答 朗读相关的内容 随机教学 自然段 牛 学生读到有关牛的内容 随即引导学生读另外的相关内容 师说 在这一段里除了仿佛正在思考着什么的牛 你还看 到了怎样的牛 生反馈 牛犊像贵妇人 老牛向家长 随机出示 牛群吃草时非常专注 无比尊严 师说 读着这样的句子 你还觉得眼前的仅仅是一群牛吗 你想到了什么 生反馈 绿色低地上 老牛想一个威严的家长似的 管理者草 地上的牛群 这似乎就是它们的天下 外界对牛没有一点干扰 牛是 那么的自由自在 师小结 这么多各种各样的牛 这么多神态各异的牛 难怪 作者 写到 出示 极目远眺 四周全是丝绒般 花牛 多媒体展示 句子 齐读 你们为什么这么突出 全是 这个词 生反馈 碧绿的草原上全是黑白两色的牛 让人想象到如同丝 绒般柔软而细密的碧绿草原上 活动的全是黑白两色的花牛 精致壮 观 色彩明丽 于是作者发出了赞叹 这就是真正的荷兰 师说 相信这片牧场 会因大家精彩的想象而分外迷人 令人心驰神 往的 描述得好 读得可要更好哦 让我们齐读第二自然段 读出奶 牛生活的悠闲 有趣 4 你还从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国 马 学生读到马的相关内容 随即问 这是一群 的骏马 多媒体展示句子 师说 膘肥体壮 注意理解膘肥体壮 肥壮结实 与肥 胖的意思不一样 这是一个表扬人的词语 一般可以用在看上去很强 壮的人的身上 师 辽阔无垠的原野似乎归它们所有 它们是这个自由 王国的主人 你们是怎样理解的 生反馈 没有牧人的吆喝 没有食物的纷争 没有强敌的进攻 马儿是这无边草原尊贵的主人 他们在草原上无拘无束得自在和任意 驰骋的英姿 感叹这操场与骏马的和谐 师说 如果说刚才我们所欣赏的奶牛还是以静态 安闲为主的话 那 么这里骏马则是挥洒了阳刚和奔放 请我们班的男子汉们一起来读好 第三自然段 师说 不止是骏马和奶牛 绿色草原还是其它许许多多动物们自己的 王国 自由读第四自然段 读出动物们的悠然自得 多媒体展示句 子 猪 赞许 是什么意思 如果猪会说话 它会赞许些什 么呢 生反馈 多么广阔的绿草地呀 你是我们快乐的家 我的家 我的家太美了 师说 你同意将荷兰称之为牧场之国吗 那么 当夜晚来临 牲畜要归圈了 牧场之国又呈现出一种怎么样的情景呢 自由读第 自然段 请问 读着读着 你感受到了什么 静 你从哪些词句 中感受到的 沉睡的牲畜 无声的低地 漆黑的夜晚 远处的几座灯 塔在闪烁着微弱的光芒 随着牲畜的归圈 整个原野 整个牧场之国更安静了 意图 在自读自悟 交流讨论这一教学环节中 语段的出现由学生 的发言相机出现 主要引导学生体会两点 一是运用一边读一边想象 画面的方法来读书 二是引导学生关注其他同学的学习情况 从中汲 取自己有用的知识 借鉴有效的学习方法 在指导朗读时 主要引导 学生充分理解课文和准确合理想象画面 5 总结 白天 是生机勃勃的 夜晚 是宁静安详的 白天是热闹富有 动感的 夜晚 是优美独具韵味的 带着这种感受 请女生一起朗读 第 自然段 三 总结升华 重点感悟 这就是真正的荷兰 多媒体展示句子 1 读完课文 我完全同意这真的是个牧场之国 却对文中一 而再 再而三出现的这一句 这就是真正的荷兰 持有疑意 这句 话 文中出了几次 难道说 以郁金香而闻名的 花之国 就不是真 正的荷兰了 难道因为特殊的地理位置特殊而运河纵横交错的 水之 国 就不是真正的荷兰了 作者为什么要在文中四次讲到 这就是真 正的荷兰 在这句话中包含着作者怎样的情感 交流 鼓励学生独到的见解 师引导 作者不是否认 花之国 水之国 是真正的荷兰 他是通过这样的句子 这样的方式来表达 自己对称为 牧场之国 的荷兰的深深的喜爱与赞叹 这份喜爱与赞 叹 全都融在了这四次出现的 这就是真正的荷兰 这一句话中了 而这四句话分别出现在不同的自然段中 作者所赞叹情景又各不相同 他分别赞叹了 齐大屏幕板上的四句 让我们与作者一起来表达对牧场之国这份深深的喜爱与赞叹 多媒体展示句子 男女生合作 女生 在牧场之国 绿色低地上牛成群 男生 这就是真正的荷兰 女生 在牧场之国 碧绿色的低地上骏马无拘无束任意驰骋 男生 这就是真正的荷兰 女生 在牧场之国 绿色草原上 羊 猪 鸡 长毛山羊安 闲自在 男生 这就是真正的荷兰 女生 在牧场之国 牲畜归圈夜宁静 男生 这就是真正的荷兰 意图 引导学生体会重点词句在表情达意中的作用是本课教 学的重点 让学生初步体会文章的线索 拓展 你想用一句什么话来赞美牧场之国呢 多媒体展示 句子 板书板书 2222 牧场之国牧场之国 牛 注 马肥壮 羊悠然 白天 生机勃勃 猪呼噜 人挤奶 真正的荷兰 喜爱和赞美 夜晚 宁静安详 教 案诊断 一 教材 我今天说课的题目是小学四年级下册第六单元中的 22 课 牧场之国 这是一篇阅读课文 我首先走进文本 去品味 去感受 与文本对话 与作者对话 去领略那异国他乡的田园风光 全文紧紧围绕荷兰牧场 白日的辽阔无际 宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写 展现了荷兰蓝天 白云 牛羊成群的优美迷人 自然和谐的景观 不同姿态的美在作者 笔下显得灵动 富有生趣 语文课程标准 指出语文课应立足于培 养学生的语文素养 应重视和提高学生的品德修养和审美情趣的提高 我们阅读教学 就是要重点培养学生具有感受 理解 欣赏 评价的 能力 我从课标 教材 学生出发 并根据四年级儿童特点和文本特 色 我把本课的教学目标定为 二 目标 知识与能力目标 知识与能力目标 1 自学课文 体会荷兰优美恬静而又充满生命气息的田园风光 2 体会作者拟人手法的巧妙运用 感悟文章语言的生动 丰富学 生的语言积累 过程与方法目标 过程与方法目标 1 通过多种形式的读 理解课文的主要内容 2 体会文中重点语句 感受荷兰牧场的田园风光 3 通过搜集 查阅有关荷兰的资料 培养学生搜集资料 积累语 言的好习惯 情感态度价值观目标 情感态度价值观目标 通过有感情地朗读 体会草原 动物与人 与环境的和谐统一的美好 意 我把握教材 理解意图 挖掘课文的深重价值 把文章的教学重点确 定为 三 教学重难点 重点 了解课文的主要内容 理清文章的结构 通过朗读 体会 课文所展示的诗情画意 并有意识地积累优美词句 难点 将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面 激发学生 对荷兰风光的憧憬之情 理解文章词句 体会词句的美 文章的美 四 教具 为了达到教学目标 突出重点 突破难点我主要注重的方法是朗读 品味法 学生在多种形式的朗读中 在读中去感悟 在读中去感知 在读中去感受语言的优美 这种情感的体验积累让阅读过程成为学生 快乐精神体验的过程 在学习这堂课之前 我安排同学们读 划 思 悟 促进学生思维能力的发展 提高学生的自学能力 同时我也搜集 查阅有关荷兰的图片及资料 并制作了课件 五 课时 这一课我打算用一课时来完成 六 教法设计 1 采用要求学生自读自悟 品味交流的教学方法 教学中 在学 生理解的基础上加强朗读 运用多种形式的朗读 引导他们把课文读通 读懂 从而达到 书读百遍 其意自见 的目的 2 情境教学法 我利用多媒体 为学生播放荷兰优美的田园风光 图片 以语言描绘的方法深深打动学生的心灵 极大程度地调动了学 生学习的兴趣和积极性 七 学法设计 教是为了学服务 根据新课标对四年级学生的要求设计学生的学法 首先初步感受作品中生动的语言 与他人交流自己的阅读感受 其次 让学生读 划 思悟 促进学生思维能力的发展 提高学生的自学能 力 下面我来谈谈我的教学过程 八 教学过程 一 检查复习 在这一环节中我利用多媒体 在全班中抽查学生的认读情况 检查 学生是否预习了 二 指名读课文导读 从这里我们知道了牧场之国指的是荷兰 北欧的一个国家 我们 都知道荷兰的水有名 风车有名 奶酪有名 那么它的景色又是怎样 的呢 出示多媒体 书上的画 这开放的郁金香是荷兰的国花 转动 的风车是它的特征 这遍地的花牛造就了奶酪有名啊 这就是真正的 荷兰 当我们真正的走入荷兰 那里的风景比这幅画还要美 让我们 到文字中去感受吧 意图 在这个环节里 我根据中年级学生的好奇心爱探索 易感染 的心理特点 把学生带入课文描写的情境中 拉近学生与文本的距离 三 初步阅读 整体感知 1 课文中 4 次讲了 这就是真正的荷兰 分别在课文的哪里呢 快速默读课文 找到并画出来 意图 体会文章的主要内容是中段语文教学的重点 该环节旨在引 导学生整体把握课文的主要内容 2 再读课文 和小组同学一起给四幅画面起名字 生讨论 反 馈并写到黑板上 草原碧绿 花牛成群 原野无垠 骏马肥壮 草原天堂 动物安闲 寂静牧场 生活舒适 这个环节 我充分尊重每个学生的个性基础 给予了他们独立思考 的空间 保护了学生独特的理解和感受 同时通过个体的自我学习整 理 归纳 为集体交流作准备 四 品读课文 感悟美丽 围绕 这就是真正的荷兰 教师引导学生学习重点段落 第二 自然段 也就是牛成群的段落 揭开课文里的重点部分 长魂短消 体现学生主体性 引导学生自读自悟 边读边析悟 学生读完以后交 流着在这一段中真正的荷兰充满着宁静之美 然后教师引导着 激发 着学生多种形式去朗读 用心走进荷兰 然后学生自主探究第三 四 自然段 在小组内选择自己喜欢的感兴趣的段落 抓重点词 句去品 味 并交流你的感受 在学生集体交流的时候 引导学生抓住成群 膘肥体壮 悠然自得 让他们在这些重点词句的朗读中体会到草原 的粗犷之美 学生读最后一段想象画面 在这一环节中 我把孩子带 入了真正的荷兰 我循着词语去亲身体验 伴着体验去深入理解 根 据理解去美美地朗读 牧场上老牛好似牛群的家长 膘肥体壮的骏马 在飞驰 悠然自得的绵羊 人们在这样的环境中 享受生活 享受 着自然 从而扎实了语文文字基本功的训练 这些语言 画面 情感 与智慧的融合 在阅读中交流升华 九 拓展升华 第四个环节是拓展升华 老师应该成为学生读书的点灯人 在课堂的 结尾 我创设了小练笔的场面 孩子们把文中的优美词句学以致用 让学生的独立思维和写作有机的结合起来 中年级的学生们善于感悟 乐于积累 在注重积累训练的同时 培养了健康的审美情趣 总之这 节课的设计我利用中年级的特点和学习规律 引导孩子们在读中有所 感悟 在读中培养语感 在读中去积累 当然了 还要看学生们在课 堂上的表现 希望这堂课能让学生学的更充分 让语文教学更有实效 十 板书 板书是课堂的灵魂 既是洞察课文的窗口 又是教与学思