语文人教版三年级下册《可贵的沉默》教学设计

可贵的沉默 教学设计 学习目标 认识 个生字 学会其中 个 能正确读写下面的词语 异口同声 祝贺 神气十足 左顾右盼 情绪 阻止 聚会 霎时 寂然无声 追逐 不 约而同 烦恼 体贴 享受 让学生感受父母对自己的爱 学习如何去关心和爱护别人 从而使学 生懂得做子女的应当回报父母对自己的爱 培养学生正确 流利 有感情地朗读课文的能力 教学重点 难点 理解体会为什么说这种沉默是可贵的 教学准备 课件 教学过程 一 情景导入 师 同学们 昨天老师看了几位同学过生日的照片 你们的生日过得那么 开心 老师真羡慕你们 下面请张利同学来为大家介绍一下她过生日时的情景 好吗 生 好 一位同学上讲台向全班同学介绍她的爸爸妈妈是如何为她庆祝生日 的 师 她的生日过的怎么样 生 幸福 快乐 开心 师 当学生还沉浸在兴奋之中时 教师突然把课文中那位老师向全班提的 问题依次提出来 爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗 生 知道 师 生日那天 爸爸妈妈向你们祝贺了吗 生 当然祝贺了 师 知道的 祝贺的 请举手 把手举高 老师要点数了 教师点数 你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日的 请举手 师 同学们 有一位老师也向他的学生提出了同样的问题 当问到这里时 他的学生沉默了 教师板书 沉默 知道今天我们要学习那一课吗 生 可贵的沉默 师 为什么是可贵的沉默呢 我们学完 课就知道了 教学反思 我让学生来介绍她的生日情景 目的是拉近学生与课文的距离 让学生也 能感受父母对自己的爱 从而更快地进入学习环境 二 初读课文 读通课文 初步感知课文 师 请同学们认真地读课文 遇到难读的词语和句子多读几遍 生 学生读课文 师 刚才老师看到同学们读得都很认真 现在老师想知道你们读得怎样 我这里有几个词语请大家来读一读 课件出示词语 指名读 挑战读 小老师带领大家读 开火车读 发散 你还对它们了解多少 师 你们真棒 那你们能用这些词语来说说课文主要讲了什么呢 生 课文主要讲了 教学反思 我把词语的学习放到课堂上 除了检测学生的预习情况 不仅是让学生会 读 发散还是最重要的 学生会给这些词找近义词 解释 找同类的词等 进 一步理解和了解这些词及运用这些词 本来想让学生利用这些词来概括课文的 主要内容 后来想到有点牵强和有一定的难度 因此 我还是让学生自由地说 了 三 学习课文 理解重点 难点 师 请同学们仔细读课文 把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情 景时的表现 用笔划下来 体会一下孩子们的心情 生 读 划 师 你们谁能把这些句子读给大家听听呢 分角色读 自然段 生 指名角色朗读 师 你有什么感受呢 课件出示图片 师 老师后来提了一个什么问题 是什么使这热闹的场面一下子变得沉默 无声 课件出示 向爸爸妈妈祝贺生日的 请举手 生 先读后想 再请同学说 师 老师为什么提问这个问题呢 从课文中找一找 说一说 生 指名说 师 那老师的目的有没有达到呢 为什么 蕴藏在心灵深处 他们还没有 意识到的极为珍贵的东西是指什么呢 生 学生小组讨论 指名回答 师 出示图片 从孩子们的脸上看出来了吗 老师此时心里是怎么想的 他又是怎样做的 生 怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢 师 这时孩子们又出现了哪些情况 请你仔细读读 划划 哪些词写出来 你感受到了什么呢 生 热闹 师 老师提示了大家回报的方法 教室里又热闹起来了 只是与沉默前的 热闹已经不一样了 到底哪儿不一样了 板书 热闹 生 读读前面的热闹 再读读后面的热闹 师 课件出示 沉默前是为 而热闹 沉默后是为 而热闹 概括后板书 感受爱 回报爱 师 上完一节课 老师感到很快乐 你说为什么呢 这堂课成功了 孩子们在沉默中终于懂得要回报父母的爱了 后来 他们用各种方式回报父母对自己的爱 老师听到家长会上说他们的孩子在向他 们表达自己的爱 这正是孩子们在课堂上沉默的结果 也是为师的快乐 教学反思 为帮助理解体会沉默的 可贵 先引导理解 没有人举手 和 没有人 说话 之间的关系 先通过图片让学生体会课堂气氛的变化 在回答老师关于 爸爸妈妈是不是到和祝贺自己生日的时候 大家的反映及教室的热闹 当老师 问孩子们有谁知道爸爸妈妈的生日 请学生找一找描述此时课堂气氛的句子 引导学生结合自己的生活经验想一想 为什么大家都 沉默 了 在这部分的 学习中 我觉得读得不够 读中悟 悟中读 因此 学生体会的就不够深 另 外 问题的提炼不够精 四 作业 如果你喜欢课文中的词语 句子请你把它们摘录下来 如果你对阅读感兴趣 请你课后阅读 妈妈的礼物 如果你