牟燕林猫教学设计说课反思

猫 教学设计 实验小学 牟燕林 教学内容 义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第15课 设计理念 猫 一文是著名作家老舍的经典之作 是一篇状物抒情散文 作者通过长期细致的观察 对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作 了细腻 生动而又逼真的描述 字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情 在设 计本课的教学时 我主要通过以下几点进行设计 1 猫是常见的家养小动物 绝大多数学生见过猫 因此我在设计教学本文 时 主要是唤起学生的生活体验 体会猫的性格特点和作者的情感 2 围绕 人爱猫 猫亲人 的这一情感主线 引导学生读书 体会作者的 思想感情 在具体的语言环境中品味词句 将读 说 悟 写融为一体 将学 生的语文实践落到实处 3 引导学生体会作者对猫的喜爱之情 并初步领悟作者的表达方法 体会 课文是怎样把猫的特点写具体的 教学目标 根据课文特点 拟定四个方面的教学目标 认识7个生字 会写 13个生字 正确读写 性格 任凭 贪玩 尽职 屏息凝视 稿纸 梅花 变 化多端 跌倒 开辟 枝折花落 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 理解课文内容 体会作者是如何把猫的特点写具体 并表达出对猫的喜爱 之情的 4 激起热爱生活的情趣 激发课外观察动物的兴趣 教学重点 了解作者是怎样写出猫的性格特点的 教学难点 再阅读中体会 猫的性格实在有些古怪 教具准备 PPT课件 教学过程 一 导入新课 1 同学们 你们有谁养过猫吗 有谁仔细观察过猫吗 猫给你留下什么印 象呢 预设 可爱 淘气 贪吃 贪玩 2 大作家老舍先生也非常喜欢猫 也养过猫 还特地为猫写了一篇文章呢 这就是我们今天要学习的第15课 猫 3 板书课题 15 猫 齐读课题 4 出示本课时学习目标 二 听老师范读课文 思考课文是从哪几方面写这只猫的呢 预设 课文写了有关猫的两个方面的内容 一是大猫的性格古怪 二是 小猫的淘气可爱 1 第一方面的内容 写大猫的性格古是在哪几自然段 第二方面的内容写 小猫的淘气可爱又是在哪几自然段 写大猫的性格古怪是在1 3自然段 写小猫的淘气可爱又是在第4自然段 三 小组合作 细读课文 体会情感及写法 1 默读课文的的第一段 找出本段的中心句 预设 猫的性格实在有些古怪 这是一个总起句 总起句有什么作用 这个总起句的作用是后面的内容 1 3 是围绕这句话写的 学习第一部分的第一自然段 轻声读课文画出表现猫性格古怪的词语 预 设 老实 贪玩 尽职 2 猫的哪些做法表现出它的老实 贪玩 尽职呢 如 课文中是怎样描写 猫的老实 贪玩 尽职的呢 预设 老实老实 说它老实吧 它的确有时候很乖 它会找个暖和的地方 成 天睡大觉 无忧无虑 什么事也不过问 读老实的句子 预设 贪玩贪玩 可是它决定要出去玩玩 就会出走一天一夜 任凭任凭谁怎么呼 唤 它也不肯回来 读这个句子体会猫的贪玩 任凭还可以换成哪个词 任 凭可以用无论 不管替换 突出了猫极其贪玩 一玩起来就要玩个痛痛快快 用任凭任凭 也 造句 预设 尽职尽职 可是 它听到老鼠的一点响动 又是多么尽职 它屏息凝视屏息凝视 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来不可 屏息凝视 屏 抑制 凝 注屏息凝视 屏 抑制 凝 注 意力集中 写猫工作时认真负责 可以一连几个小时有意地抑制呼吸 聚精会意力集中 写猫工作时认真负责 可以一连几个小时有意地抑制呼吸 聚精会 神地看 下定决心地等 突出它是多么尽职 神地看 下定决心地等 突出它是多么尽职 写出了它的决心和耐心 突出的 表现了猫的尽职尽责 读句子体会猫的尽职并用非不 可 造句 同学们对这些关联词语掌握得不错 同学们踊跃的发言令我非常感动 因为 同学们对这些关联词语掌握得不错 同学们踊跃的发言令我非常感动 因为 这个说明你们有认真的去预习课文 这个说明你们有认真的去预习课文 3 轻读课文讨论 思考猫 老实 贪玩 尽职 的性格与 古怪 有什么关系 引导 讨论后明确 老实 与 贪玩 是一对矛盾 贪玩 与 尽职 也是一对矛盾 而这些矛盾性格都集中在猫的身上 因此 猫的性格是古怪的 同学们经过一番谈论后纷纷举起小手 4 小组学习第2自然段 画出表现猫性格古怪的的词语 预设 性格特点 高兴时 温柔可亲 不高兴时 一声不出 5 课文是怎样从猫的动作和叫声两个方面写猫的温柔可亲的呢 预设 用身子蹭你的腿 把脖儿伸出来让你给它抓痒 问 这里的蹭字可以换成碰吗 为什么 不可以 这个蹭字的意思是摩 擦 表达了猫对主人亲近 它在和主人撒娇呢 预设 或是在你写作的时候 跳上桌来 在稿纸踩印几朵小梅花 问 这 里的几朵小梅花指的是什么 预设 猫的脚印 问 为什么将猫的脚印比作小梅花这个比喻表达了作者这样的心情 预设 作者将猫的脚印比作小梅花表达了作者对猫的喜爱之情 问 从叫声这个方面作者是怎样写猫的温柔可亲的呢 预设 丰富多腔的叫唤 给自己解闷 问 对猫的叫唤用了 丰富多腔 变化多端 来形容 可以看出什么 预设 可见作者是多么喜爱猫 6 单调的猫叫声 在作者看来又是那般的悦耳动听 有谁能即兴表演一下 吗 师评 将来你能成为一个艺术天才 问 课文又是怎样写猫不高兴时的表现的 预设 它若是不高兴啊 无论谁说多少好话 它一声也不出 用无论 也 造句 小结 猫在高兴时与不高兴时的表现 让我们了解了它性格古怪 有时温 柔可亲 有时一声不出 作者通过具体的事例 把这些特点写的很细致 真切 可见作者对小猫的亲近与喜爱 7 默读第三节 想想猫的古怪性格还表现在什么地方 胆小 与 勇猛 哪些词语反映了猫的 胆小 和 勇猛 讨论 后板书 藏起来 不要说 就是 8 女生读胆小男生读勇猛 我认为男生在生活中会勇敢一些 女生会胆小 一点 女生读 它什么都怕 总想藏起来 男生读 可是它又那么勇敢 不要说见着小虫和老鼠 就是遇上蛇也敢斗 一斗 师评 刚刚女生把猫的胆小什么都怕读得淋漓尽致 男生也读得很不错 9 我们刚学完了大猫的性格古怪 接下来就让我们一起学习小猫的淘气可 爱吧 问 轻声读课文找出本段的总起句并想一想句子的意思 满月的小猫更 可爱 腿脚还不稳 可是已经学会淘气 问 这个总起句有什么作用 预设 承上启下 把第一部分的内容与第二部分的内容连接起来 并可以 看出接下来是写什么的 师 你很聪明 这句话的作用相当大 这就叫承上启下 下面都在写小猫 怎么淘气 问 这句话哪个词是最重要的 预设 更 字 这个更字把小猫的性格与大猫的性格相比 说明大猫可爱而小猫格 外可爱 表达了作爱猫更爱小猫 问 除了这个更字体现老舍对猫的喜爱 还可以从哪些词语看出作者对小 猫的喜爱呢 1 淘气 顽皮 把小猫当成孩子写 2 决不会 老舍是喜欢猫的 可淘气的小猫把花搞得枝折花落 他却不 生气发而觉得它生气勃勃 天真可爱 问 那些句子是体现了老舍对猫的喜爱呢 1 一根鸡毛 10 齐读课文 共同体会作者笔下的小猫 想小猫的世界 在理解的基础上进行想象 如果你是一只 的小猫 它高兴或是不高兴的时候会有怎样的语言或想法呢 你能演给大家 看看吗 生1 我是一只老实的小猫 生2 我是一只胆小的小猫 生3 我是一只贪玩的小猫 师 体会主人的心情 看到这群可爱的小猫你有怎样的感情呢 说给大家听听 我们的老舍先生和你 们一样 面对这些充满灵性的小爱伙 心中有说不出的喜爱之情 通过耐心细 致的观察 小猫的形像才能跃然纸上 我们也要留心观察身边的事物 你会发 现周围有那么多可爱的事物 让我们的生活丰富多彩 11 再次有感情朗读一遍全文 体会对猫的喜爱之情 四 总结全文 深入感悟 1 老舍笔下的猫性格古怪又淘气 简直就像一个调皮的孩子 作者运用拟 人的手法将猫气可爱展现在我们面前 字里行间流露出对猫的喜爱之情 你能 用老舍的口吻把 猫什么都怕 的性格特点用具体的实例写来吗 自己练习 2 这节课马上就要结束了 希望同学们在日常生活中仔细观察 看看生活 中有哪些人与动物和谐相处的实例 板书设计 15猫 老实 贪玩 尽职 大猫 性格古怪 温柔可亲 一声不出 什么都怕 胆小 勇猛 小猫 淘气可爱 屋 里 耍 摔 跌 撞 院子里 摔跤 抱 打 猫 教后反思 实验小学 牟燕林 猫 是著名作家老舍的作品 是一篇抒情散文 文章虽然短小 但内容 具体 描写生动 剪裁得当 构思精妙 是一篇令人百读不厌的优秀范文 如 何让学生学会热爱生活 学会用心去观察 感受美 发现美 欣赏美 并创造 美是本课的最终的教学目标 在教学本课时 我主要是围绕 人爱猫 猫亲人 这一情感主线 引导学生读书 体会作者的思想感情 让学生在具体的语言 环境中品味词句 将读 说 悟 写融为一体 并注重学生对基础知识的掌握 将学生的语文实践落到实处 在课堂上学生朗读形式多样 对学生的评价语 言丰富 还巧妙的设计了让学生表演猫叫 课堂气氛轻松活跃 作者通过观察猫的神态 动作 倾听猫的叫声以及小猫的淘气来表达对猫 的一片喜爱之情 把猫的古怪性格及小猫的可爱形象描写得栩栩如生 在研读教材时我发现 这篇课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起 句进行具体描述 语言精当 层次分明 上下连贯 结构严谨而且在遣词造句 的运用上也十分生动和生活化 妙趣横生 因此我认为教学这篇课文就要根据 其自身的特点 抓住总起句 层层深入 环环紧扣 如同剥竹笋一样引导学生 读懂课文 在学习课文的同时对学生进行语言文字方面的扎实训练 引导学生 鉴赏和品味语言的精妙之处 以期达到 加强基础 培养能力 的目的 教学这篇课文时 我主要抓住以下三个环节 1 找出总起句并理解句意 2 课文围绕总起句写了哪些内容 是怎么写这些内容的3 找出并理解重点词 句是如何表现中心的 这样教学 符合阅读教学的一般规律 即从整体入手 再到部分 使学生不仅理解课文内容 而且学到了阅读此类课文的方法 在 整堂课中 我觉得各环节处理的基本到位 检测预习后发现学生在多音字方面 存在一些问题 我进行多次强调 让学生多读多记 理解课文中学生品读词句 也到位 学生理解了猫的古怪性格的具体表现 不足之处是 在总结写作方法 时 有点仓促 拟人的手法也应该让学生总结出来 板书有点乱 应该把学生 总结出来的词即时写于黑板 在教学过程中 自我感觉激情不足 声调过于低 沉平缓 不够抑扬顿挫 对学生的表扬的力度和方式也不是很到位 针对这些 问题 在今后的教学中我会更加注意改正 做到更好 猫 说课 实验小学 牟燕林 猫 是著名作家老舍先生的一篇脍炙人口的散文 教学中根据教材特点 从学生的实际出发 进行了富有创意的教学设计 注意调动学生学习的主动 性 积极性 重视朗读训练和挖掘教材的语言因素 让学生通过读书了解作者 写了什么 注重使学生通过与文本对话领悟作者怎样写和为什么这样写 从而 使整个教学过程既切实有效 又情趣浓烈 在课堂中 学生们学得生动主动 轻松愉快 这一课的主要特点表现在 一 整体感知 准确把握主要内容 引导学生在初读全文的基础上 思考 发现能概括课文内容的两个句子 猫的性格实在有些古怪 小猫满月的时候更可爱 腿脚还不稳 可是已 经学会淘气 然后顺势利导 通过 从哪里能体会出猫的性格古怪 和 老 舍先生的小猫是怎样的更可爱呢 这些整体感知的问题 进一步引导学生走进 课文 走进作者 在与文本的对话中逐步感悟 理解 从而逐步准确地把握课 文的主要内容 即猫的性格特点 二 体悟情感 学习 品味语言文字 在 猫 这篇课文里 作者用朴实无华而又生动传神的语言 贴切形象的比喻 和拟人化的手法 惟妙惟肖地写出了猫的种种惹人喜爱的神态举止 表达了自 己对猫的喜爱之情 在本课教学中能着力引导学生通过品词析句 了解内容 体悟情感 学习语言 譬如 运用不同方法 手段指导学生理解 屏息凝视 的词义 感受猫的尽职 将 小梅花 和 小脚印 进行比较 让学生体会作 者的情感 领悟比喻运用的精妙 再如 在第一段教学中 紧紧抓住 吧 呀 呢 三