语文人教版三年级下册《乞巧》

乞巧乞巧 教学设计反思教学设计反思 临沧市镇康县木场教办胡凤超 学习目标 1 认识 乞 霄 2 个生字 2 正确 流利 有情感地朗读古诗 背诵古诗 3 了解诗中蕴含着的民间传说 并愿意讲给别人听 学习重点 难点 1 理解诗句的意思 2 体会诗中丰富的想象 教学过程 一 与中国传统节日有关的古诗引入 一 与中国传统节日有关的古诗引入 1 教师提问中国的传统节日及与中国的传统节日有关的古诗有哪些 大屏幕相 机出示 元日 宋 王安石 爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏 千门万户瞳瞳日 总把新桃换旧符 清明 唐 杜牧 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 九月九日忆山东兄弟 唐 王维 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人 2 今天 我们将要学习的是一首和中国传统节日 乞巧节有关的古诗 3 板书 乞巧 学生齐读课题 二 自读自悟 整体感知 二 自读自悟 整体感知 1 认记 乞 字 对于 乞 字 你想提醒大家注意什么呢 区分 乞 与 气 再读课题 2 理解 乞巧 你知道 乞巧 是什么意思吗 快打开书看看注释吧 3 除了题目 你还能在哪儿找到 乞巧 这个词呢 在诗句的第三行 第二个 乞巧 与题目的 乞巧 意思一样吗 我们先打上问号 等一下再来理解 4 认识诗人 有谁知道诗人林杰是怎样一位诗人呢 介绍一些大家想知道的内容 教师针对 学生的介绍 相机补充 5 初读古诗 1 学生自由朗读古诗 2 朗读要求 读的时候要读准字音 学习古诗中的生字 并把古诗读通顺 6 检查自读情况 1 指名朗读 学生评价 正音 宵 霄 宵 是宝盖头 霄 是雨字头 宵 晚上 霄 天 空 7 书写 霄 教师示范书写 学生看后练习 8 再读古诗 再读古诗 边读边思考 你仿佛看到了什么 有读不懂的地方请作好标记 读 后同桌之间互相交流 三 合作探究 体会意境 三 合作探究 体会意境 1 咱们再读读这首诗 古诗的朗读是十分讲究韵律的 古诗有节奏 读古 诗讲究停顿 请你在停顿的地方画出 2 谁能试着按自己停顿的方式读读这首诗 4 谁还能按照停顿的斜线来读读这首诗 5 咱们来一起读读吧 6 我们再来配上动作读 7 读了这首诗 你读懂了什么 有哪些读不懂的 8 七夕今宵看碧霄 七夕节的晚上作者看到了什么 七夕 是农历 七月初七 现在这天定为情人节 宵 是晚上 碧霄 我们知道霄是 天空 那么碧霄是指什么样的天空 就是绿的意思 那是什么样的天空 我们可以说是浩瀚无边的青天 9 你觉得这夜空美吗 你能把美的感受读出来吗 咱们一起来把这美的感 受读出来吧 10 牵牛织女渡河桥 人们在这美丽的夜空中想到了什么 看图 牵牛 织女图 11 渡 就是过的意思 河桥 就是鹊桥 我们能够看到 喜鹊在银河上搭 成了鹊桥 让牛郎和织女相会 所以我们现在有个成语叫鹊桥相会 12 从刚才的故事中 我们可以知道牛郎和织女被分隔在银河的两边 只 有在七夕的晚上 渡河桥 来相聚 一年只能相聚一次 今天 终于盼到 了他们相会的日子 他们的心情会是如何的呢 开心 快乐 那么试着 用这样的心情自己读读这两句诗 13 它们在银河的两边 遥遥相望 只有在七夕的晚上 渡河桥 来相聚 啊 在星空下 诗人林杰忍不住吟诵着 教师示范读 七夕今宵看 碧霄 牵牛织女渡河桥 你能读好这两行诗吗 指名读 14 是啊 在这样一个新月当空的夜晚 人们又在做什么呢 读读三 四 行 学生读 学生自由说 15 家家乞巧望秋月 家家 家家户户 从这里你看出了什么 人很 多 但是要注意 这里不是指所有的人 而是指家里的姑娘们 望秋月 为什么说是秋天的月亮呢 因为农历的七月初七已经是秋天了 乞巧 少女们向谁乞巧 织女 为什么要向织女乞巧呢 织女是天上的七仙女 她聪明 善良 美丽无比 更重要的是她心灵手巧 她织得锦缎又光又亮 光的像粼粼闪光的河水 亮的比天上的云霞还亮 人们给她织的锦缎取了 个很好听的名字 叫云锦 织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊 她织 的花 红似火 白似雪 娇艳欲滴 引来蝴蝶翩翩起舞 她织的鸟 栩栩 如生 真像活了一样 孩子们看见了 都想去捉呢 人们都对织女织的云 锦啧啧称奇啊 少女们个个都羡慕 羡慕的不得了 它们羡慕什么呢 织女的巧手 她们希望也能像织女一样心灵手巧 16 穿尽红丝几万条 红丝 红色的线 几万条 真的有几万条吗 那到底有多少条呢 很多很多 从这句诗的哪个字也可以看出穿的红线很 多呢 尽 尽 是什么意思 完 数不清的红丝都穿完了 可见少 女们乞取智巧 追求幸福的愿望是多么强烈啊 诗人林杰不禁发出这样的 感慨 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条 你能像老师这样读吗 读出什 么样的语气 指名读 齐读 17 织女的巧手 你们羡慕吗 羡慕 你们羡慕什么啊 所以古时候的少 女们便在牛郎织女相聚的这一天 向织女乞巧 渐渐地便有了这样一个节 日 乞巧节 四 四 体验升华 熟读成诵 体验升华 熟读成诵 1 诗人林杰写下 乞巧 来表达少女们乞取智巧 追求幸福的美好心愿 大家能读好古诗吗 指名读 齐读 合作读 2 有的同学在这么多次的读书中 已经能把古诗背诵了 能一起背吗 学生齐背 五 拓展五 拓展 牛郎织女是中国最有名的一个民间传说 是中国人民最早关于星的故事 牛郎是南阳城牛家庄的一个孤儿 靠一头老牛自耕自食 这条老牛很通灵 性 有一天 织女和诸仙女下凡游戏 在河里洗澡 老牛劝牛郎去取织女 的衣服 织女便做了牛郎的妻子 婚后 他们男耕女织 生了一儿一女 生活十分美满幸福 不料天帝查知此事 派王母娘娘押解织女回天庭受审 老牛不忍他们妻离子散 于是触断头上的角 变成一只小船 让牛郎挑着 儿女乘船追赶 眼看就要追上织女了 王母娘娘忽然拔下头上的金钗 在 天空划出了一条波涛滚滚的银河 牛郎无法过河 只能在河边与织女遥望 对泣 他们坚贞的爱情感动了喜鹊 无数喜鹊飞来 用身体搭成一道跨越 天河的彩桥 让牛郎织女在天河上相会 王母娘娘无奈 只好允许牛郎织 女每年七月七日在鹊桥上会面一次 之后 每年七夕牛郎就把两个小孩放 在扁担中 上天与织女团聚 成为佳话 六 总结六 总结 乞巧 这首古诗是唐代诗人林杰通过描写民间七夕乞巧的盛况 道出 了人们的心声 展示了人们乞取智巧 追求幸福的心愿 通过古诗的学习 我们充分感受到祖国语言文字的魅力 其实 不光在课内 在课外我们也 可以去朗读更多的古诗 了解更多的民间传说和神话故事 七 作业七 作业 1 背诵古诗 2 把牛郎织女的故事讲给家人听 板书设计 板书设计 天上 牛郎织女相会 乞取智巧 追求幸福的心愿 人间 忘秋月 穿红丝 教学反思 教学反思 古诗可以说简约而不简单 所以想让学生真正读懂古诗有一定的难度 特 别是对诗歌情境的体会 感受和描绘 关老师讲学生听没有什么用 尤其要注 意以读带讲 多读多悟 这样才能让诗情在学生心中产生共鸣 从而受到感染 激发浓厚的情趣 体味诗中的意境和作者的感情 这样学生才会不满足于当一 个听众 更会自主的去读 也会读得更动听 读得更动情 读得更