济南的冬天教案设计

济南的冬天济南的冬天 教学目标 教学目标 知识与能力目标 了解老舍的生平 著作 识记并理解文中重要字词 过程与方法目标 通过学生自主探究 交流合作 班内展示的学习过程 学习运用比喻 拟人等修辞描写景物的方法 情感 态度与价值观目标 体会作者对景物独特的感受 以及对其寄予的 深情 教学重点 难点及突破方法 教学重点 难点及突破方法 重点 学习运用比喻 拟人等修辞描写景物的方法 难点 恰当运用比喻 拟人等修辞方法描写景物 突破方法 重点 在学生朗读 赏析 背诵修辞语句的过程中学习运用修辞描写景物 的方法 难点 创设学以致用的情境 让学生在和谐美好的情境中练习运用修辞描 写景物 教材分析 教材分析 本文是一篇意境优美的写景抒情散文 文章紧紧围绕 温晴 这一特点 运用比喻 拟人等修辞方法 生动地描绘了济南的天气 山 水 呈现给读者一幅山青 水秀 天蓝 地暖的冬景图 抒发了作者对济南的无限热爱之情 因此本文的教学应在重点 分析比喻 拟人等修辞方法的过程中 品味济南的冬天之美 感悟作者的热爱之情 教学方法 教学方法 自主探究 小组合作交流法 教具准备 教具准备 多媒体课件 课时安排 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入 导入 同学们 你们喜欢旅 游吗 我们共同欣赏几 幅风景图片 你能说出 这是什么地方 什么季 节的景物吗 请试着用 看图片 认真观察 思考 描绘所看到的图 片 创设愉悦的学习情 境 激发学生的学习兴 趣 培养学生对美的感 悟 自己的语言描绘这些景 物 导语 素有 家家 泉水 户户垂柳 之美 誉的济南 真可谓 四 面荷花三面柳 一城山 色半城湖 漫步垂柳掩 映的小径 柳丝拂面 空气清新 近看湖水碧 波荡漾 荷叶田田 远 眺青山起伏 连绵不断 置身其中 令人心旷神 怡 赏心悦目 老舍先 生对济南更是情有独钟 他把山水秀丽的济南活 脱脱地写进他的散文里 济南的冬天 就是他 其中的代表作 这节课 我们共同学习这一篇写 景抒情散文 明确学习目标明确学习目标 出示幻灯片 一名学生朗读 其他 学生聆听 记忆 增强自主学习的针对 性 目的性 作者简介作者简介 提问 谁能介绍老舍 的有关知识 出示幻灯片 老舍的 有关知识 学生介绍老舍 学生齐读 识记 加强对老舍的了解 掌握文学常识 播放课文录音播放课文录音 听读过程中请同学们勾 画出文中的生字词 思 考下列问题 1 济南的冬天天气有什 么特点 作者是怎样突 听读课文 勾画生 字 新词 思考问题 学生读准字音 理 解词义并齐读 识记 班内讨论交流 1 2 培养学生边听读 边勾画 边思考的学习 习惯 整体感知文章内容 抓住所描写景物的总体 特征 理清作者写景的 出天气的这一特点的 2 请结合具体的段落谈 谈 围绕这一特点 作 者写了那些景物 考察学生对生字新 词的掌握情况 与学生 共同讨论 交流上面两 个问题 两个问题 达成共识 思路 自主 合作探究自主 合作探究 教师出示问题 跳 读课文 从文中勾画出 运用比喻 拟人等修辞 方法的语句 谈谈这些 语句在景物描写中的作 用 总结比喻 拟人等 修辞方法在景物描写中 的作用 自主探究 同桌讨 论交流 通过朗读 解 析等方法 班内交流展 示学习成果 总结比喻 拟人等 修辞方法在景物描写中 的作用 通过学生自学 讨论交 流 培养学生独立分析 问题 解决问题的能力 表达能力和自主学习 合作学习的能力 进一步加深对重点问题 的理解 培养学生总结 归纳问题的能力 质疑问难质疑问难 结合文中具体语句谈 谈作者在文中抒发了什 么感情 学生互相质疑问难 讨论交流 有感情的朗读抒情语 句进行体会 领悟 解决学生的疑难问题 培养学生善于思考 善 于提问的能力 使学生深入体会作者 的感情 学以致用学以致用 播放风光片 北国 之春 练一练 比一比 看谁能围绕景物特征 运用比喻 拟人等修辞 生动描写景物 表达自 己的热爱 赞美之情 观看 北国之春 边看边构思 准备发言 运用修辞描绘北国 之春的美好景色 并互 相评价 学以致用 使所学 的运用修辞描写景物的 方法 内化为学生的描 写能力 表达能力 培 养学生感受美 表达美 的能力和赏析能力 结束语 结束语 同学们 从济南之 冬 到北国之春 我们 激发学生热爱祖国 河山 热爱写作的感情 一路走来 风光无限 美不胜收 希望同学们 都能有热爱生活的真心 善于观察的慧眼 精于 描绘的妙笔 使祖国的 大好河山在你们的笔下 更具诗情画意 更希望 不久的将来你们能成为 像老舍一样享誉文坛的 语言大师 板书设计板书设计济南的冬天 老舍 济南的冬天 对比 温晴 突出 阳光下的小山 小摇篮 山 雪后小山 秀美 比喻 冬天的济南 城外远山 小水墨画 拟人 水 冬天的水 蓝水晶 热爱赞美 教学随笔教学随笔在教学过程中 学生自主探究比喻 拟人等修辞方 法的作用这一环节 学生思维还不够活跃 一些重 点的修辞语句还注意不到 或理解不透彻 需要在 课堂教学中教师加强引导 要提前引导学生复