八年级语文上册 3《蜡烛》学案（无答案） 新人教版1.doc

3、蜡烛【学习目标】1析品味重点语句，把握文章思想感情2析人物动作描写，体味人物丰富的内心世界；3味文章思想感情，感受人物丰富的情感世界。4育学生珍视现在的幸福生活，努力捍卫世界和平。【课前预习】一、预习任务1.熟读课文，家长听读一遍。2.整理字词 3.问题导航找出文中哪些地方让你感动？并说说令你感动的原因。 4.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上） 5.资料链接：西蒙诺夫（19151979），苏联作家。生于军官家庭。毕业于高尔基文学院。以后一直从事战争题材的创作。他创作的剧本我城一少年、俄罗斯人、俄罗斯问题、长篇小说日日夜夜、诗集友与敌均获斯大林奖，1959-1971年之间的三步曲生者与死者、军人不是天生的、最后的夏天获1974列宁奖。他的作品大多描写二战时期的苏联，在战时有很大影响。他曾多次在苏联的各项文学奖项中获奖，可以堪称苏联文学史上的一代宗师！通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事（时效性），但报道 的人和事比新闻更具体更系统注重故事性和生动性。 通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。 蜡烛是一篇战地通讯。 家长签字： 二、预习检测1.字词检测拂晓（ ）瓦砾（ ）地窖（ ）鞠躬（ ）颤巍巍（ ）【自学互学】一、自主先学1.学生快速自读课文，概述课文内容。（学生朗读讨论交流）2.同学们有没发现文中对一些内容进行了不厌其烦的反复描写？能找出来吗？大家一起来找一找，我们一起来分析一下为何要对这些内容进行反复的描写？ 这些反复描写有什么作用？（学生朗读讨论交流）3.文中有哪些片段令你感动？请为同学们朗读出来，并说说你感动的原因。（全班交流）二、交流展示学生针对自主先学的问题进行讨论、交流展示【质疑拓展】1.学生质疑，讨论交流2.老师根据学生当堂学习情况提问拓展【当堂检测】1.辨字形，读准字音烧灼（ ）拂晓（ ）腋窝（ ）匍匐（ ）瓦砾（ ）地窖（ ）颤巍巍（ ）迫击炮（ ）明晃晃（ ）覆（ ）舀（ ）揣（ ）2.文中的老妇人始终未说一句话，那作者是通过什么来进行人物刻画的呢？ 3.“ 红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。”他们谈论的是什么？请写一段他们的对话，不少于150字。 【总结评价】一、联系课文内容，描写一段老妇人的外貌 二、学生自我评价分数环节自主先学交流展示当堂检测总分得分得分率【练习巩固】在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。站在坟旁的红军士兵们立刻脱下了帽子。他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的的烛光。这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。 红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。1从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来”中“