课题：认识时、分、秒教材分析

第二单元 课题 认识时 分 秒教材分析 时间是一类常见的量 人们的日常生活需要安排时间 遵守时间 应该抓紧时间 珍惜时 间 小学生需要知道一些有关时间的知识 具有初步的时间观念 形成合理利用时间的良 好习惯 常用的时间单位主要有 年 月 日 时 分 秒 其中年 月 日是比较大的时间单位 1 个单位时间都比较长 相邻单位之间的进率复杂多变 时 分 秒是较小的时间单位 1 个单位时间比较短 相邻单位间的进率都是 60 所以 常用的时间单位分两次教学 第一 次是本单元 先教学 时 分 和 秒 第二次在三年级 教学 年 月 日 本单元主要包括这样一些教学内容 计量时间的单位时 分 秒的知识 包括单位名 称 单位间的进率 钟面上的 1 时 1 分 1 秒等 认 读 写钟面上的时间 包括整 时时间和非整时时间 1 时 1 分 1 秒的时间观念 体验 1 时 1 分 1 秒时间实际是 多长 能做哪些事情 在现实情境里使用时间单位 全单元编排五道例题 具体安排如下 表 例题教学内容练习编排例 1 认识钟面上的时针 分针 认 读 写钟面上的整时时间 例 2 时 分的概念与进率 1 时 1 分实际有多长例 3 例 4 认 读 写钟面上的非整时时间 例 5 秒的概念 秒与分的进率 1 秒实际有多长练习二 巩固教学的时间知识 体验时间顺序与日常生活主要活动的关联认 读 写钟面上的时间 是本单元的重要内容 它需要相关的时间知识为基础 这是教材编排例 1 和例 2 的主要目 的 培养初步的时间观念是本单元的重要任务 为此 教材十分重视让学生体验 1 时 1 分 1 秒实际有多长 大约能做哪些事情 帮助学生合理安排时间 引导他们形成良好的作息习 惯 1 认识钟面上的 时针 和 分钟 认 读 写整时 钟表是计时的工具 十分普及 学生家里有 在学校和一些公共场合也能经常看到 绝大 多数学生都接触过钟表 知道钟表的用途 所以 要知道时间 就要学会看钟表 例 1 教学两个内容 一是认识时针和分针 因为钟面上的时间主要由这两根针表示出来 二是整时的认 读 写 1 认识时针和分针 学生初步观察钟面 会注意钟面上的针和数 他们知道钟面上有两根针 一根长 一根短 很自然地把长的针称为长针 短的针称为短针 以此为基础 教材指出 钟面上的短针是时 针 长针是分针 从此以后 教学中应该规范地使用针的名称 2 认识整时 钟面上的整时 特点很明显 分针指着 12 时针正好指着某个数 像这样 时针指着几 就是几时 教材分两步教学整时 第一步以 8 时为例 指出 分钟指着 12 时针指着 8 是 8 时 具体描述了钟面上 8 时两根针所在的位置 同时还示范了 8 时的写法 8 00 教学 时应该告诉学生 要写在 8 和 00 中间偏下的位置上 第二步 试一试 让学生说出和 写出钟面上的几个整时时间 概括地体会整时的分针一定指着 12 时针一定指着某个数 写整时 的左边是时针指的那个数 右边是 00 教材有意把 1 时 6 时 9 时 11 时 依次排列 学生顺次读写这些时间 随着钟面的变化 感受时间是按顺序变化的 2 了解钟面上的 格 教学 1 时 1 分的概念 例 2 教学时间单位时和分 包括时与分的概念 时与分之间的进率 1 认识钟面上的 格 钟面上的 格 是为了准确表示时间 有 大格 和 小格 之分 学生观察钟面 一般不会仔细 辨认格 为此 教材问学生 钟面上有几个大格 每个大格里有几个小格 一共有多少个小 格 引导他们去关注钟面上的格 去数钟面上的格 首先要区分 大格 和 小格 钟面上两个相邻数之间都是 1 大格 每个大格里有若干个点 两个相邻点之间都是 1 小格 然后要知道大格的个数和小格的个数 12 个数把钟面分成 12 个大格 每个大格里有 5 个小格 整个钟面有 60 个小格 十分重要的是 学生应该熟悉从 12 到某个数之间 有几个大格 有几个小格 这是辨认非整时时间所需要的能力 教学时 可以让学生沿着钟面的 12 个数 在钟面图的外面 依次写出小格的个数 并联系 5 的乘法 口诀 记住从 12 到 1 有 5 小格 到 2 有 10 小格 到 3 有 15 小格 到 9 有 45 小格 到 10 有 50 小格 到 12 有 60 小格 2 初步建立时 分的概念 时 分是常用的时间单位 教学时和分 应该帮助学生建立时 分的概念 形成 1 时 1 分的时间观念 例题指出 时针走 1 大格是 1 小时 分针走 1 小格是 1 分 这是小学生应该具有的时 分概念 教材在钟面上用涂色的扇形表示出时针走的 1 大格和分针走的 1 小格 帮助学生 直观地了解 1 时和 1 分的概念 学生建立时 分的概念 应该体验 1 时有多长 1 分是多长 教材让学生进行 1 分钟活动 如写字 踢毽 跳绳等 利用 1 分钟能写几个字 踢几下毽子 跳几下绳 来感受 1 分钟 有多长 同时 让学生联系一节课和课间休息时间 感受 1 小时有多长 这些具体感受 使 1 时 1 分的概念不只是枯燥的语言讲述 而是富有色彩的亲身体验的时间观念 3 理解时 分之间的进率 1 时是多少分 例题通过实验引导学生发现 在钟面上拨 1 小时 看时针和分针分别怎样 转动 发现时与分的进率 严格地说 应该让时针走过 1 大格 因为 1 时是时针走 1 大格 的时间 看到分针同时走了 60 小格 于是得出 1 时 60 分 但准确拨出时针走 1 大格不 太容易 比较方便的拨法是让分针走 1 圈 看到时针同时走 1 大格 就能得出时与分的进 率 3 认 读 写钟面上的非整时时间 非整时的认读比整时难得多 尤其是接近整时而未到整时 更容易认错 所以 教材安排 两道例题教学非整时的认 读 写 先教学不接近整时的时间 再教学接近整时的时间 1 钟面上的不接近整时的时间 钟面上 不接近整时的时间 时针总在两个数之间 分针总是指着某个小格 一般来说 时针刚过了几 分针从 12 起走了几小格 这个时间就是几时几分 教材没有把这个知识直 接告诉学生 而是让他们看着钟面体会非整时的时针与分针所在的位置 感受非整时的读 写方法 例 3 图呈现一小孩早上起床 吃早饭 与妈妈道别 到达学校等四个时间的钟面 第一个钟面上 是 7 时 小孩正起床 第二个钟面上 时针指在 7 和 8 之间 分针指着 3 教材告诉学生 这个时间是 7 时 15 分 并写出 7 15 教学这个时间 要引导学生体 会时针在 7 和 8 之间 应该是 7 时刚过 8 时还没有到 即 7 时多 还要引导学生体会分 针指着 3 表示它从 12 起走了 15 小格 即 15 分 所以 钟面上的这个时间是 7 时过 15 分 也就是 7 时 15 分 写出这个时间 应该在 的左边写 7 右边写 15 第三个钟面上 时钟仍然在 7 和 8 之间 仍然是 7 时多 分针指着 6 表示 7 时过了 30 分 教材要求学生像这样观察钟面上的时针与分针 并尝试着自己读写这个时间 第四个钟面上 还是 7 时多 但分针指着 9 教材要求学生读写这个时间 初步认识非整 时 会读写这样的时间 教学时 要让学生拨出这几个时间 在时针和分针的转动中 感受这些时间分别是 7 时过 15 分 30 分 45 分 进一步体验 7 时 15 分 7 时 30 分 7 时 45 分的含义 充分利用例题的内容 还可以把上述三个时间连起来 连续说出这小孩几时起床 几时几 分在吃早饭 几时几分离开家 几时几分到达学校 体验 7 时几分都是 7 时过了 8 时不 到 由于分针走的小格数不同 三个时间就不同 2 较难辨认的时间 接近整时的时间不是整时 由于时针似乎指着某个数 学生往往会读错写错这样的时间 例 4 专门为解决这个难点而编排 钟面上 时针几乎正指着 8 分针指着 11 这样的时间最难认读 必须使学生清楚地知道 这个时间还没有到 8 时 钟面上的涂色扇形表示分针走了 55 小格 是 7 时过 55 分 钟面 上的白色扇形 表示离 8 时还有 5 分 所以 这个时间是 7 时 55 分 钟面上 时针几乎正指着 8 分针指着 1 这个时间也接近 8 时 钟面上那个涂色扇形表示 分针走了 5 小格 应该是 8 时过 5 分 即 8 时 5 分 要写出这个时间 的左边是 8 右 边一般写成 05 4 认识秒针 知道时间单位 秒 体会 1 秒有多长 在教学时 分之后继续教学秒 一方面增加有关时间的知识 另一方面可以通过秒强化对 分的体验 例 5 把认识秒分成四步进行 首先在跑 100 米的场景里引出 秒 让学生感受秒是比较小 的时间单位 计量不到 1 分的时间 可以用秒为单位 接着介绍钟面上的秒针 用 最长 最细 形象地描述秒针的特点 使学生一眼就能识别秒针 并区别于分针和时针 然后利 用钟面上 1 小格扇形色块 介绍秒针走 1 小格的时间是 1 秒 指出了秒的概念 最后同时 观察钟面上时针和秒针的转动 得到分与秒之间的进率是 60 教材安排的这四步 与前面 教学时 分的过程差不多 有利于学生把学习时 分的经验应用到学习秒的过程之中 配合例 5 的 想想做做 着重让学生体验秒的长短 跟着钟面上秒针的走动 每秒拍一下 手 利用这种节奏 不但体验 1 秒是相当短的时间 而且体验时间就是这样一秒一秒地过 去的 从 1 数到 60 比谁用的时间最接近 60 秒 要求学生不看钟面 默默地一秒一秒地 体验时间 检验他们对 1 秒时间的把握 同时也在体验 1 分时间有多长 了解自己做一次 深呼吸 从 1 写到 20 从教室前面走到后面用的时间 也是在活动中感受秒 体会 1 秒虽 然很短 但几秒就能完成一件事情 渗透了珍惜时间的教育 这些活动要合作进行 在自 己做各项活动时 要请同伴帮助计时 如果有钟表 当然更好 如果没有钟表 可以按 1 秒 1 秒的节奏 通过数数计时 在学生积极参与活动时 应教育他们尽量保持安静 困为 体验时间很需要安静的环境和平静的心态 5 动手做 是一件很有意义的活动 本单元编排的 动手做 引导学生使用 立竿测日影 的方法进行一次计时实践 立竿测日影 是古人的一种计时方法 其原理是 晴天 把一根竹竿直立在地面上 会看 到它的影子