高中英语教学设计

1 高中英语教学设计高中英语教学设计 教学教学 课课 题题 普通高中课程标准实验教科书 人教版高二英语 选修7 第三单元 Under the sea 的热身与阅读部分 OLD TOM THE KILLER WHALE 课文教学 OLD TOM THE KILLER WHALE 课程课程 类类 型型 阅读课授课地点授课地点小多媒体教室 课时课时 第一课时 教理教理 学论学论 设依设依 计据计据 根据 高中英语新课程标准 的要求 英语教师在课堂教学中必须以学生为主体 大力发展学生自主学习的能力和合作精神 注重提高学生用英语获取信息 处理信 息 分析问题和解决问题的能力 为此 我采用任务型教学方式设计本课的教学 为学生提供任务 以便引导学生带着自主学习的愿望 在与其他同学交流与合作的 过程中完成学习任务 教学由图片开始 引入本课阅读文 让学生通过快速阅读和 细读等活动 按照教材要求理解课文 此外 本设计还注意到阅读活动由整体入手 步步推进 由浅入深 由易到难的自然教学结构 教教 材材 分分 析析 本课是高二英语选修七第三单元的第一课时 本单元的中心话题是海底世界 介绍 了不同海底生物的一些信息 本课时是此单元的热身与阅读部分 作者以第一人称 的口吻 讲述了一个名叫 Old Tom 的虎鲸的故事 课文 OLD TOM THE KILLER WHALE 由 读前 阅读 和 读后 三个过程组成 文章生动有趣 学生阅读兴趣 较大 因此我在教学中将教师对语言点和语法知识的简单传授改变为学生在任务完 成过程中的小组合作和探究性学习 从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出 量 学学 生生 分分 析析 本节课的教学对象是高中二年级的学生 他们已经掌握了略读 跳读等一定的阅读 技巧以及识别关键词 确定主题句 预测等阅读微技能 形成了初步的阅读策略 但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱 运用英语进行交际活动的能力较差 主动 学习的动力不够 然而他们学习比较认真 好胜心强 渴望在班集体里得到他人的 承认 很在乎别人对他们的评价 求知欲旺盛 思维比较活跃 部分学生的基础较 好 能主动开口表达自己的意见 有着高中生独立 爱表现自我的特点 因此 只 有设置使他们感兴趣的学习活动 因材施教 才能让他们投入到课堂活动中来 教教 Learning objectives for knowledge 知识目标 2 学学 目目 标标 1 Get the students to learn and grasp the important useful new words and expressions 让学生学习并掌握重要的新单词 短语 Important words 重点单词 annual witness accommodation shore offshore opposite pause teamwork dive flee fled fled drag urge abandon Important phrases 重点词组 witness sth with one s own eyes sort out in time to do sth crash down call out yell out there was about to be ahead of have the right clothes on race after head out into show sb the way lead sb to sp in the distance a pack of on top of stop sb from doing sth aim sth at sth bring in in the meantime have a good feed on wash off carry away from be terrified of hold up be off 2 Let the students learn about different types of plants and animals that live under the sea 让学生了解不同种类的海底生物 Learning objectives for language skills 能力目标能力目标 1 Enable the students to learn to talk about different kinds of plants and animals that live under the sea 使学生学会谈论不同种类的海底生物 2 Improve the students reading ability through reading the passage 通过阅读提 高学生的阅读理解能力 Learning objectives for Affection 情感目标情感目标 1 Arouse the students great interest in plants and animals that live under the sea 激发学生对海底生物的兴趣 2 Develop the students sense of protecting plants and animals under the sea 培养学生热爱和保护海底生物的意识 教教 学学 重重 点点 1 Learn the words and phrases listed above 学习上列单词和短语 2 Let the students learn different reading skills 让学生学习不同的阅读技巧 教教 学学 难难 1 How to improve the students reading skills and reading strategies 怎样提高学生 的阅读理解能力和阅读策略 2 How to help the students understand the implied meaning of the passage 怎样帮助学生更好地理解这篇课文的内涵意义 3 点点 教教 学学 方方 法法 1 Task based approach to interesting learning 任务型学习法 2 Skimming for the general idea of the passage 略读策略 3 Scanning for the detailed information 细读策略 学学 法法 渗渗 透透 本课我将结合活动教学法和任务型教学法 在教学中将学生分成四人一组的学 习小组 让学生们在小组中通过合作和探究来完成他们的任务 合作学习 cooperative learning 是指促进学生在小组中彼此互助 共同完成学 习任务 并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系 合作学习在形式上是 学生座位排列由过去的秧田式变成合围而坐 但其实质是学生间建立起积极的相互依存关系 每一个组员不仅自己要主动学习 还有责任帮助其他同学学习 以全组每一个同学都学好为目 标 教师根据小组的总体表现进行小组奖励 学生是同自己过去比较而获奖励 合作学习不仅 有利于提高学生的学业成绩 而且能满足学生心理需要 提高学生自尊 促进学生情感发展与 同学间互爱及学生社交能力的提高 通过这种形式的教学 学生可以较好地适应将来在校外可 能遇到的各种能力差异 使个别差异在集体教学中发挥积极作用 教教 学学 手手 段段 1 多媒体辅助 将本课所需要的动画 录音 图片 文字 图表和音乐制成 CAI 软件使抽象的语言变得直观 为学生运用英语进行交际创设情景 2 非测试性评价 传统的评价观念的出发点是学科本位 只重学科 不重学生 发展 要体现新课程标准的实施效果 评价体系应该 正确反映外语学习的本质和 过程 满足学生发展的需要 为了达到这一目标 唯有重视形成性评价 充分发挥 其积极作用 促进新的评价体系的形成 因此 本课我将各种活动设计成小组活动 并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段 帮助学生学会自主学 习 学会与人合作 培养创新意识以及具备科学的价值观 教学过程设计教学过程设计 教学步骤教学步骤活动内容活动内容设计意图设计意图 Step1Step1 WarmingWarming upup 6 minutes 热身 热身 6 分钟分钟 热身 Introductions T Good morning class Today we are going to talk about plants and animals that live under the sea Have you seen plants and animals that live under the sea Where did you see them What s your favourite Share what you know about the plants 通过讨论海洋生 物 激发学生的 学习兴趣 4 and animals under the sea 教师活动 老师问学生 Have you seen any plants and animals under the sea Talk about them 学生活动 Talk about the plants and animals that they have seen before 海洋生物 whale dolphin sea star angle fish shark jelly fish coral and so Enjoying pictures T Ok everyone Let s look at the pictures on the screen and enjoy the beautiful sea creatures 打开 多媒体 展示图片 学生活动 Look at the pictures he showed them the way to the whale 2 Dogs Because they knew that together with the whalers they would soon kill the baleen whale and get a good feed 3 Because he could see that some of the killers were throwing themselves on top of the whale s blowhole while others were preventing it from diving or fleeing out to sea 4 Because they knew the killer whales would leave the rest of the body to them 5 Old Tom prevented James from drowning Old Tom wanted to help his human friends 培养学生的阅读理 解能力 发展自主 学习的能力和合作 精神 7 Step5Step5 Post reading 5minutes 读后 读后 5 分钟分钟 教师活动 教师展示一些讨论性话题 In groups discuss the relationship between Old Tom and the whalers What other animals help humans out in hunting The last whaling station in Australia closed in 1978 Whales are now an endangered species and in need of conservation They are now protected by an international ban on whaling However some countries oppose the ban In groups discuss the reasons for and against banning whaling 学生活动 学生思考并讨论上述问题 然后向全班 同学汇报 帮助学生进行 课堂反思 自己 学到了些什么知 识 培养学生保护 海洋生物的意识 Step 6 Language study 10minutes 语语 言学习 言学习 10分钟分钟 1 Reading aloud to the recording Now please listen and read aloud to the recording of the text OLD TOM THE KILLER WHALE Pay attention to the pronunciation of each word and the pauses within each sentence and underline the words and phrases that you don t understand 教师活动 教师放课文录音带 学生活动 学生小声跟读课文 并注意语音语调 并画出不懂的词语 2 Present the following phrases on the blackboard while the students are listening to the tape Ask the Ss whether they are what they have underlined and then ask them to translate them into Chinese Finally get them to remember the sentences containing these phrases by heart witness sth with one s own eyes sort out in time to do sth crash down call out yell out there was about to be ahead of have the right clothes on race after head out into show sb the way lead sb to sp in the distance a pack of on top of stop sb from doing sth aim sth at sth bring in in the meantime have a good feed on wash off carry away from be terrified of hold up be off 3 Lead the Ss to deal with the following language points 让学生更进一步 巩固课文内容 并训练其语音语 调 9 1 crash Line 9 Para 2 fall or strike sth suddenly and noisily The huge rock crashed down onto the car 巨石砸在了车上 The dishes crashed to the floor 盘子摔在了地板上 She crashed the dishes down on the floor 她把盘子摔在了 地板上 2 It was black and white and fish shaped Line 10 Para 2 It was shaped like a fish Or it has the shape of a fish a U shaped pipe U 形管 a T shaped road T 形路 3 head out Line2 Para 6 start out set off The ship left port and headed out to sea 船出港后 驶向大 海 When shall we head out to our school 我们何时出发去学校 4 in the distance Line1 Para 7 far away A ship could be seen in the distance 在远方可以看见一 艘船 The hills in the distance were purple 远方的山是紫色 的 5 a pack of Line3 Para 7 a group of especially for wild animals that hunt together A pack of angry shoppers demanded their money back 一群 愤怒的消费者要求退宽 What he told me was nothing but a pack of lies 他告诉我的 全是谎话 6 flee Line 4 Para 9 run way from The robbers tried to flee the shop but they were caught 强盗企图 从商店 逃跑 但还是被捕了 The frightened people fled from the burning ship 受惊 的人们纷纷从着火的船上逃离 7 drag Line 5 Para 10 pull sth heavy along with difficulty After a busy day he dragged his legs home 经过繁忙的 一天 他迈着沉重的步伐回家 He dragged the box to the chair 他把箱子拖到了椅子 边 8 be off Line 9 the last Paragraph leave There goes the bell I must be off now 铃响了 我必 须得走了 教师活动 教师讲解一些重要词汇的用法 学生活动 学生认真听并做笔记 学生更进一步理 解并掌握课文内 容 并积累一定 的词汇量 10 Step7Step7 AssignmentAssignment 作业布置作业布置 1 1 Learn the useful new words and expressions by heart 记住所有的新单词和短语 2 Read the reading passage again and finish off the exercises in Comprehending 再次阅读课文和完成理解部分的练习 2 If you want to know more about plants and animals under the sea you can search the internet and write a composition about one of them according to the information you have searched 要进一步了解更多 海洋生物可上网查询并根据所查的信息写一篇有关 海洋生物的作文 3 小组课堂评价表 课后完成 非测试性评价 小组互评 了解学生的学习情感 策略 由组长负责 组织小组反思 填写下表 以 5 分制计 并存入学习档案 姓名 小组合作工作量 组内活动创意 查找资料量 班级活动参与情 况 提出问题个数 参与活动进步情 况 任务型活动 课 外作业 课堂小 组活动延伸到课 外 学生仍然可 以互相合作完成 该写作任务 该 环节是本课所有 教学环节的延续 通过写的练习 使学生逐步学会 使用文段中的语 言素材 活用固 定的表达方法 学生需要用所学 的语言讨论自己 感兴趣的话题 表达自己的思想 与同伴交流各自 了解的信息 达 到了形成和提高 写作能力与技巧 的目的 The Design of the Writing on the Blackboard 板书设计 板书设计 Unit3 Under the sea Reading Old Tom The Killer Whale Words annual witness accommodation shore offshore opposite pause teamw