草船借箭说课稿

草船借箭 说课稿 一 说教材 草船借箭 是小学语文第十册中的一篇讲读课文 这篇课文是 根据我国著名古典历史小说 三国演义 中有关 草船借箭 的情 节改写的 草船借箭的故事发生在东汉末年 曹操 刘备 孙权各 为一方 当时曹操刚打败刘备又派兵进攻孙权 于是刘备和孙权联 合起来抵抗曹操 刘备派诸葛亮到孙权那里帮助帮助作战 诸葛亮 草船借箭 的故事就是在孙 刘联合抗曹的时候发生的 课文写 周瑜由于妒忌诸葛亮的才干 要诸葛亮在十天内造好十万支箭 以 此陷害他 诸葛亮同周瑜斗智 用妙计向曹操 借箭 挫败了周瑜 的暗算 表现了诸葛亮有胆有识 才智过人 按照事情发展的顺序 课文先写了草船借箭的原因 接着写了 诸葛亮草船借箭的准备 然后重点写了草船借箭的经过 最后写了 事情的结果 箭如期如数交给周瑜 周瑜自叹不如 二 说导学目标 1 学习课文 使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万支箭 的事情中 体会诸葛亮的 神机妙算 2 引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题 合作解决 3 抓住重点语句体会人物性格 4 复述课文 三 说导学重难点 1 学习课文 使学生从诸葛亮利用草船向曹操借得十万箭的 事情中 体会诸葛亮的 神机妙算 2 引导学生大胆提出自己感兴趣或不懂的问题 合作解决 3 抓住重点语句体会人物性格 4 复述课文 四 说导学方法 本课的教学 我以 自主 合作 探究教学模式 进行设计 在教学过程中 让学生通过自主学习 理清文章脉络 在学生自主 完成学习后 进行合作学习 通过合作学习 让学生深入理解课文 内容 最后通过探究学习 使学生在老师的引导下明白 课文为什 么用 草船借箭 为题 而不是用 草船骗箭 为题以及弄明白诸 葛亮在借箭时 为什么要带上鲁肃 诸葛亮为什么能借箭成功 你 从这个故事中受到什么启发 五 说学法 在教学中 老师通过鼓励和引导 让学生能够运用 自主 合 作 探究教学模式 进行学习 使学生在这样的模式下 轻松愉快 地学习课文 老师只是学生学习的组织者 让学生有充分的学习自 主性 通过自己的自主学习和与同学的合作学习 完成对课文的理 解 然后在老师的引导下 深入地理解自己在自主学习及与同学的 合作学习中没有弄懂的问题 这样让学生在学习过程中 掌握学习 的方法 为他们的今后学习打好基础 六 说导学过程 一 回忆导入 切入中心 1 通过上节课 我们已经了解了课文的大意 知道草船借箭的 起因是 妒忌诸葛亮的才干 结果是 自叹不如说 诸葛亮神机妙 算 我真比不上他 那么他神机妙算表现在哪里呢 2 师小结 不费太多的人力物力 就能借到足够需要的箭 3 合作学习 探讨借箭经过 4 从以上两个环节我们是更佩服诸葛亮的神机妙算 那他究竟 妙在何处 神在哪里 知天文 懂地理 识人心 5 分组讨论 附表格 本环节的教学 首先教师为学生出示合作学习的提纲 因为学 生如果不有一个合作学习的提纲 就容易出现混乱状况 在进行汇 报时 就没有一个中心 你学你的 我学我的 形同一盘散沙 因 此 我根据课文内容的需要及学生的实际情况 设计了表格让学生 围绕提纲进行合作学习 在这个环节中 我除了对提纲的内容进行 交流汇报外 还对学生在学习中产生的困惑 组织进行合作讨论 让学生自己发现问题 自己想办法解决 如果学生自己解决有困难 教师要给予必要的指导和帮助 从而使学生能对课文的内容有一个 深入的理解 6 结合上一环节 抓住具体语境来分析人物性格 7 小组讨论借箭成功的因素