语文人教版五年级下册《再见了亲人》教学设计

再见了 亲人再见了 亲人 教学设计 第二课时 教学设计 第二课时 执教者 卢传秋 1 教材分析教材分析 再见了 亲人 是人教版小学语文五年级下册第四单元中的一篇精 读课文 这篇课文以难舍难分的离别情贯穿全文 记叙了中国人民志愿军 支援朝鲜抗美战争胜利后要回祖国时 在车站和朝鲜人民依依惜别的情景 抒发了中朝两国人民用鲜血凝成的深情厚谊 课文言语感人 情感强烈 在叙事抒情相结合中把中朝两国人民不是亲人胜似亲人的情感表现得淋漓 尽致 学生在感受人物心灵的美好和真挚的情意中会深受感动 受到国际 主义教育 2 学情分析学情分析 五年级学生已经具有一定的阅读理解能力 在了解写作背景后 学生 能大概读懂文章 了解朝鲜人民和志愿军送别的情景 对人物形象有初步 感知 本文情感浓烈 对于学生来说 中朝两国人民那比山高比海深的情 意 以及用鲜血凝成的伟大友谊 学生不容易理解 除此之外 作者以叙 事抒情相结合的表达方法来抒发情感 学生还需在教师的引导下进行初步 领悟 3 教学目标教学目标 1 能正确流利有感情地朗读课文 2 在理解文意的基础上 抓住重点词句感受志愿军战士和朝鲜人民 的深情厚谊 体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊 3 通过小组探究 初步领悟文章叙事抒情相结合的表达方法 并能 用 劝慰 叙事 抒情 的表达方法写一段话 4 教学重难点教学重难点 教学重点 在理解文意的基础上 抓住重点词句感受志愿军战士和朝 鲜人民的深情厚谊 体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊 教学难点 小组探究 初步领悟文章叙事抒情相结合的表达方法 并 能用 劝慰 叙事 抒情 的表达方法写一段话 5 教学准备教学准备 预习案 小组合学案 课件 6 教学方法教学方法 电化教学法 自主互助学习法 练习法 7 教学课时教学课时 一课时 8 教学过程教学过程 1 揭题导入 读题入境揭题导入 读题入境 师引导联系旧知 带着惜别之情读题 引入学习新课 2 师生合学 初悟学法师生合学 初悟学法 1 学习志愿军与大娘告别的场景 找出志愿军劝慰大娘的语句 自读课文 思考 为什么志愿军战士坚定地说 我永远也不会把 您这位朝鲜阿妈妮忘怀 用自己的话说说理由 师生交流 小结大娘为志愿军送打糕 救伤员 洗补衣服 比较 您说 这比山还高比海还深的情谊 我们怎能忘怀 反问 句与陈述句表达语气的不同 师生交流 感受句式的不同 体会运用反问更能突出强调志愿军与大 娘之间的深情厚谊 师生小结本段所运用的 劝慰 叙事 抒情 的表达方法 3 小组探究 展示交流小组探究 展示交流 小组整理课前的合学作业 组内交流再全班展示 师生相机点拨指 导或补充及评价 4 变换角色 练习运用变换角色 练习运用 生当堂练习 以大娘 小金花或大嫂的身份 任选其一 写一段话对 志愿军告别 运用 劝慰 叙事 抒情 的表达方法 小组内先交流 选一名代表展示 师生评价 5 读中感悟 升华情感读中感悟 升华情感 配乐多样朗读 再次回顾全文 在朗读中体会中朝两国人民之间的深 情厚谊 6 小结收获 布置作业小结收获 布置作业 1 学完本课 你有什么收获 师生交流 2 师结课并布置作业 背诵自己喜欢的段落 并抄写让你感动的语 句 9 板书设计板书设计