《矛和盾的集合》教学设计

矛和盾的结合矛和盾的结合 教学设计教学设计 学习目标 1 认识 矛 盾 等 6 个生字 会写 矛 盾 等 14 个字 能正确读写 集合 招架 等 16 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 摘抄课文中你认为用得好 的词语 3 理解课文内容 学习发明家勤于思考 关于实践的品质 懂 得 谁善于把人的长处集于一身 谁就会是胜利者 这句话的含义 4 初步了解用事实说明道理的表达方法 教学重点 引导学生了解发明家是怎样发明坦克的 即把盾的自卫和矛的 进攻的优点合二为一的过程 教学难点 理解 体会由坦克的发明引发的道理 课前准备 课件 第一课时 学习目标 1 认识 矛 盾 等 6 个生字 会写 矛 盾 等 14 个字 能正确读写 集合 招架 等 16 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 摘抄课文中你认为用得好 的词语 教学重点 识记生字 教学难点 正确 流利朗读课文 一 启发谈话 揭示课题 1 出示矛和盾的图片 你知道哪个是 矛 哪个是 盾 吗 矛 古代一种兵器 长形 尖头 安上木质的长柄 作战时用于 直刺 矛在商周时用青铜制成 汉代多用铁制成的矛 盾 盾牌 古代作战时挡御刀箭等的武器 2 矛和盾是两种相对峙的武器 如果把它们集合在一起 结果 会怎么样呢 出示课题 齐读 矛和盾的集合 二 初读课文 整体感知 1 学生轻读课文 要求读准字音 读通句子 2 开火车组词读生字和词语 3 指读课文 读后评议纠正错误 三 理清思路 1 自己把课文再默读一遍 想一想 课文讲了一件什么事呢 2 课文应该如何划分层次 四 指导写字 1 认读要求会写的 14 个字 2 重点指导 7 年左右结构的字 持 般 攻 炮 坦 战 神 3 学生写字 教师巡视 及时评议 第二课时 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 摘抄课文中你认为用得好 的词语 2 理解课文内容 学习发明家勤于思考 关于实践的品质 懂 得 谁善于把人的长处集于一身 谁就会是胜利者 这句话的含义 3 初步了解用事实说明道理的表达方法 教学重点 引导学生了解发明家是怎样发明坦克的 即把盾的自卫和矛的 进攻的优点合二为一的过程 教学难点 理解 体会由坦克的发明引发的道理 一 读文质疑 1 自读课文 你能提出了哪些问题 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的 是的 谁善于把别人的长处集于一身 谁就会是胜利者 这句话给你什么启发 2 这节课我们就来讨论这两个问题 二 学生讨论 交流感悟 学生自己先带着第一个问题自主阅读课文 可以适当作点批 注 小组内交流 要求每一个同学都发言 并且推荐一名同学代表小组发言 全班交流 每一组派一名代表发言 其他组员可以补充 学生在交流过程 中 教师应相机请学生朗读有关内容 感情朗读课文第一至五自然段 学生自己先带着第二个问题自主阅读课文 可以适当作点批 注 小组讨论 集体汇报交流 读课文 你还能用别的例子来说明这句话吗 组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例 加深对这句话 的理解 三 学习写法 课文用了怎样的表达方法 自由读文说一说 用事实说明道理的表达方法 四 实践活动 摘抄你认为课文中用得好的词语 课后反思 课后反思 本文学习中理清思路是一个重点 学生在反复朗读之后能自己 明确文章的叙述顺序