《化石吟》生本教案

科目语文课题21 化石吟授课时间 设计人杨政康审核单元课时及序号 学习 目标 知识目标 1 理解积累 乌有 骸骨 幽雅 叹服 海枯石烂 潜行 等词语 2 了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界 能力目标 1 体会诗歌的节奏和前后照应的结构特点 2 学会快速默读评析探究的阅读方法 情感态度与价值观 培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情 学法 指导 教师营造良好的学习氛围 创设适宜诵读的情景活 动 促使学生全身心地投入到诵读中来 读中见意 读中悟情 方法 诵读法 联想法 复备反思 课前 自主 学习 10 分钟左 右 1 用简洁的语言概括本诗的主要内容 本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇 景象 2 本诗表达了作者怎样的思想感情 诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情 3 本诗可分为几层 试概括大意 诗歌分为三层 1 2 节通过发问 引发联想 3 6 节具体抒写 无限遐思 7 节回应发问 照应开 头 学生可在自由诵读中思考 然后讨论 讨论时要 给予充分的时间 讨论后教师引导学生明确 合 作 交 研读赏析 1 教师导学 对文章的大体内容和作者的思想感 情基本了解 还应学会细致研究好的章节 词语 以便把握文章的主旨 2 自主探究 大屏幕出示问题组 学生思考并体味 问题组 研读 3 6 节 思考下列问题 你把我的思绪引向远古 一句在全诗中起什么 作用 文中的思绪引向远古 既引起了下文 又表现了作 者的思路 怎样理解 黑色的躯壳裹藏着生命的信息 为历 史留下一本珍贵的密码 一句 之所以是 一本珍贵的密码 是因为在化石中 作 为生命基本物质的有机化合物还保留着 为科学研 究提供了必要的条件 时光在你脸上刻下道道皱纹 犹如把生命的档 案细细描画 是写人吗 你是怎样理解的 流 25 分钟 左右 提示 刻下道道皱纹 写的是化石 这是一种比喻 人脸皱纹是生命历程的写真 而把化石比作人脸皱 纹 不正是地球古生物的档案吗 当你面对复原的恐龙 猛犸时 你有何感想 此时可以出示一组图片 也可以利用课本的图片 从诗中找出你喜欢的一句 品味赏析一下 说 说你喜欢的理由 以上内容在朗读后由四人小组讨论 发言时可 以展开小组竞赛 比比哪个小组思考的最深刻 最 有启迪意义 学生发言可以畅所欲言 假如学生希望教师指 点或总结时 教师可做指示 刻下道道皱纹 写的 是化石 这是一种比喻 人脸皱纹是生命历程的写 真 而把化石比作人脸皱纹 不正是地球古生物的 档案吗 其余的内容 只要想像合理 赏析到位即 可 1 根据拼音写汉字或给加点的字注音 奇 hu n gu 藏c ng l ng 骸骨 潜行 zhu yu 躯壳 档案 思绪 2 这首诗节奏鲜明 前后相互照应 按要求填写相互照应的句子 第二句 问句 最后一节 照应句 1 a 逝去万载的世界又重现 2 沉睡亿年的石头能否说 话 b 3 c 你讲的故事多么令人神往 惊 讶 3 对 化石 一词 现代汉语词典 的注释是 古代生物的遗体 遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西 研究化石 可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代 从以上的注释可知 化石是由 变成的 我们见到 的鱼化石 虫化石和树叶化石是从 发现的 研究化 石有两大作用 一是 二是 4 本文题目为 化石吟 吟 本是古典诗歌的一种名称 在古代诗歌的题目 中较常见 例如 本文题目中 吟 的意思是 5 将下面这段文字的内容用一句话简要概括出来 由浙江大学生物科学系钱凯先教授带领的课题组与杭州蓝亿健公司合作 经过 多年努力 在国际上率先用人工方法成功培育出盐泽螺旋藻 为我国螺旋藻的 开发利用提供了新的资源 6 课文第一节用生动的语言描述了四种古生物的神奇特征 请你仿照它的句式