浅谈小学低年级音乐欣赏教学

浅谈小学低年级音乐欣赏教学浅谈小学低年级音乐欣赏教学 张婷 音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一 对培养学生感受音乐 欣赏音 乐的能力有着重要作用 学生广泛 深入地接触音乐作品 就能较快地提 高音乐的鉴赏力和表现力 因此 在音乐欣赏教学中 教师应充分发挥学 生的主体作用 调动他们的学习积极性 引导他们主动投入欣赏活动中 对于小学一二年级低龄儿童来说 我觉得更要利用他们的年龄特征 因势利导 循循善诱 采用各种灵活教学手段 从而更好地获得乐曲所表 现的情感 理解音乐所表达的内容和形象 一二年级低龄儿童以形象思维 为主 具有好奇 好动 模仿力强的身心特点 因而在上这一阶段年龄 欣赏课时 我充分利用他们灵巧的形体 自然的嗓音 通过视听 律动 绘画 游戏 情景表演 节奏乐敲击等相结合的 孩子们喜闻乐见的综合 手段 进行直观欣赏教学 激发和培养孩子们对音乐的兴趣 开发音乐的 感知力 想象力 创造力 体验音乐的美感 从而更好的为低年级音乐唱 游教学服务 一 一 创设视听的美创设视听的美 音乐作品常以模拟 象征等手法 将现实生活中的现象用音响表达出 来 有时还借助直观的视觉来辅助听觉感知 刺激人们的大脑 产生思维 联想和想像 加深对音乐作品的理解 因而 我在组织教学时尽量让孩子 们直观的通过视觉效果感染 感受作品情感 例如 在欣赏 小青蛙 时 我采用了幻灯片教学 随着音乐旋律 节奏 力度的不断变化 分别出现 了花好月圆的夜晚 小青蛙玩耍 捉害虫 在荷叶上跳跃的场面 小青蛙 勇敢的面对暴风雨的侵袭 风雨过后 太阳在公鸡的啼叫声中升起 小青 蛙继续劳动在湖面上的情景 由于欣赏教学时 能有效地将视听完美的结 合在一起 使孩子们受到作品美的感染 加深孩子们对作品的理解和对主 旋律的记忆 二 二 动一动 创造效果动一动 创造效果 随着音乐边听边动 能帮助孩子们感知音乐的节奏 速度 力度和情 绪起伏 营造良好效果和课堂美感 使孩子们更能投入到音乐所展现的情 景中 1 1 律动的效果律动的效果 律动是儿童随着音乐节拍 进行有节奏动作的一种活动 律动能帮助 儿童借助身体的动作来理解音乐的内容 风格和情绪 训练孩子的韵律感 例如 在教授孩子感受力度中 我先让他们听 摇篮曲 并随音乐轻轻 律动 感受催眠曲的风格特点 而后 再听 中国少年先锋队队歌 请 孩子们比较两首乐曲力度的不同 体验出 中国少年先锋队队歌 雄壮有 力 然后 又通过踏步走 队列的适当变化 让孩子们感受到这是一首进 行曲 欣赏课中的律动不仅满足了孩子们好动的特性 而且帮助他们感受 到了乐曲的内在情绪 风格特点 2 2 敲击节奏乐的效果敲击节奏乐的效果 在小学一二年级低龄儿童欣赏教学中 运用节奏乐 一方面可复习巩 固已经学过的节奏 提高孩子拍击节奏的能力 另一方面可以通过敲击打 击乐模仿生活中的声音 培养乐感 增添学习的兴趣 例如 在欣赏 钟 表店里 让孩子们用不同乐器三角铁 小铃 沙球分别敲击节奏来表现 大钟 小钟 秒表在钟表店里开音乐会的欢乐场面 3 3 情景表演的效果情景表演的效果 由于低龄儿童模仿能力强 表演欲望佳 参与活动积极性高 因而让 他们边听音乐 边分角色情景表演 不仅能活跃课堂气氛 而且更能让他 们感受到美的音乐 美的故事 美的课堂 例如 在欣赏教学 小青蛙 中 我要求小朋友们分角色扮演小青蛙 荷叶 月亮 狂风 暴雨 公鸡 等不同形象 又根据音乐力度强弱 速度快慢 音色的变化完整的展现了 故事的起源 经过和结果 加深了他们对音乐故事的理解 4 4 音乐游戏的效果音乐游戏的效果 在欣赏教学中 运用音乐游戏 有利于小朋友们感受不同的音乐情绪 如 听赏 跳绳 中 我让小朋友们边听边跟着音乐节奏跳绳 感受乐曲 快乐 活泼 的气氛 在欣赏课中 运用形式多样游戏是培养儿童认识音 乐世界 提高音乐素质的良好途径 三 三 丰富想像丰富想像 和所有艺术审美活动一样 音乐欣赏也必须从直觉感受出发 通过 节奏 力度 音色 旋律 节拍 速度 和声激起想像 联想 从而进入 形象思维过程 对于低龄儿童尤其如此 因此在上欣赏课中 我努力创造 各种意境 让孩子们运用形象思维去想像 如 龟兔赛跑 通过熟悉龟 兔的两段主题音调 及教师语言的引导 从而让孩子们展开想像的翅膀 完整的演绎故事情节 并能深刻的理解 龟兔赛跑 的寓意 此时 想像 架起了心灵与音乐的桥梁 总之 小学一二年级低龄儿童在欣赏音乐过程中 可以通过各种形式 的教学手段和途径来帮助理解音