统计教学设计

统计教学设计 教学目标教学目标 1 知识与技能 使学生初步认识条形统计图 1 格表示 2 个单位 和统计 表 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 2 过程与方法 使学生体验数据的收集 整理 描述和分析的过程 初步 了解统计的意义 会用简单的方法收集和整理数据 3 情感 态度与价值观 通过对学生身边有趣事例的调查活动 激发学生 学习的兴趣 培养学生的合作意识和实践能力 教学重点 教学重点 会用简单的方法收集和整理数据 初步认识条形统计图和统计 表 能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题 教学难点 教学难点 认识 并会画 1 格表示 2 个单位的条形统计图 教具准备 教具准备 课件 学具准备 学具准备 题卡 水彩笔 教学过程 教学过程 一 创设情境 引入新知 师 同学们 今天魏老师给你们带来一位新朋友 你们看 它是谁 生 小猴子 师 这只小猴子可不简单 它住在动物园里 每天都有很多小朋友去看它 喂它好吃的 而且这只小猴子最喜欢吃饼干了 但是饲养员叔叔规定 它每 天吃的饼干数不能超过 40 块 师 看 今天又有两位新朋友来喂它饼干了 你们看见小猴子了吗 生 看到了 师 在哪呢 生 在树上呢 师 哦 调皮的小猴子跳到了树上 师 我们一起去看看小猴子吧 在看的时候 注意小猴子吃的饼干都有什 么形状的 多媒体演示小猴子吃饼干 师 同学们 小猴子吃的饼干都有什么形状的 生 三角形的 师板书 三角形 生 圆形的 师板书 圆形 生 正方形的 师板书 正方形 二 亲历体验 探索新知 一 统计数据 师 刚才小猴子吃的各种形状的饼干有多少 你们记住了吗 生 没有 师 那用什么方法可以知道呢 生 用统计的方法 师 统计的时候 可以采用什么方法记录呢 可以小组讨论 生 画 师 还有吗 生 画 师 还有吗 生 还可以画 正 字 师 下面 我们就来帮助饲养员叔叔算一下 小猴子今天吃了多少个饼干 师 请同学们拿出你们的题卡 找到表 1 用你自己喜欢的方式计数 多媒体播放小猴子吃饼干 师 好 小猴子吃完了 请赶快数出小猴子吃的各种形状的饼干的数目 生在数数 二 用统计表整理数据 师 好 小猴子吃了几个三角形的 生 6 个 师板书 6 个 师 小猴子吃了几个圆形的 生 18 个 师板书 18 个 师 小猴子吃了几个正方形的 生 8 个 师板书 8 个 师 刚才我们记录的方法 就是以前学习的统计 师板书 统计 师 把统计的结果填在一个表里 我们把这个表叫做 生 统计表 师 那我们来算一算 小猴子今天吃了多少个饼干 生 32 个 师 怎么算出来的 生 6 18 8 32 个 师 好 你今天小猴子还能吃饼干了吗 生 能 三 制作统计图 师 除了用统计表表示各种饼干的数量之外 我们还学过用什么方法来表 示 生 统计图 师 好 下面请同学们和魏老师一起把小猴子吃的各种饼干的数量涂在统 计表上 师 一个都没有 标上 0 涂上一个代表什么 生 代表一个圆形的饼干 师 咱们接着涂 多媒体演示涂得过程 师 圆形的涂完了吗 生 没有 师 格子不够了 怎么办 生 可以在圆形的右面的格子里画 生 可以在圆形左面的格子里画 生 可以在圆形的上面加格子接着画 生 可以用一个格子表示两个单位 代表两个圆形 师 如果一个格子表示两个单位 那么两个格子表示几个 生 4 个 师 三个格子呢 生 6 个 师 那么 6 个饼干占几个格子 生 3 个 师 好 现在请同学们在题卡上 用你自己喜欢的方法涂一涂 完成统计 图 生在涂格子 师找出有代表性的方法 师 好 我们看一下 XX 同学的 在圆形的左面画的 师 同学们 觉得他这种方法怎么样 生 我觉得不好 别人会以为是三角形的 师 我们看一下 XX 同学的 在圆形的右面画的 师 同学们 觉得他这种方法怎么样 生 我觉得不好 别人会以为是正方形的 师 我们看一下 XX 同学的 在圆形的上面加格画的 师 同学们 觉得他这种方法怎么样 生 我觉得不好 很麻烦 师 我们看一下 XX 同学的 一个格子代表两个单位 但是没有表明数 字 师 同学们 觉得他这种方法怎么样 生 我觉得很好 很简洁 师 他表示出了每种图形的饼干数了吗 生 没有 师 那应该怎么做 生 可以在下面写上 一个格子表示两个饼干 生 我觉得可以在格子的左边标上数字 师 好 魏老师想的和你们想的一样 我们来看一下魏老师画的统计图 如果有学生画对的 可以展示他的 没有对的 师展示 师 没有写 0 1 个格子表示 2 个饼干 就在左边写上 2 2 个格子代表 4 个 饼干 就在左边写上 4 师 你喜欢哪种方法 生 我喜欢用 XX 的方法 因为我觉得很明白 生 我喜欢用 XX 的方法 因为我觉得不浪费时间 三 深化知识 巩固练习 师 魏老师在课下统计了一个班同学喜欢各种小动物的人数 我们来看一 下统计表 其中喜欢小鸟的有 8 人 喜欢小狗的有 10 人 喜欢小兔的有 16 人 喜欢乌龟的有 6 人 师 下面我们来进行一个比赛 看谁能很快的完成统计图 你可以选择表 3 或者是表 4 其中表 3 是一个格子代表两个单位的 表 4 是一个格子代表一个 单位的 前 5 名报数 并在题卡上表上自己对应的名次 生在下面画 师 好 我们来看一下前 5 名的作品 师展示学生作品 师 XX 同学 你用的是什么方法 生 我用的是一个格子表示两个单位的方法 师 好 请坐 师 XX 同学 你用的是什么方法 生 我用的是一个格子表示两个单位的方法 师 好 请坐 师 XX 同学 你用的是什么方法 生 我用的是一个格子表示两个单位的方法 师 好 请坐 师 XX 同学 你用的是什么方法 生 我用的是一个格子表示两个单位的方法 师 好 请坐 师 XX 同学 你用的是什么方法 生 我用的是一个格子表示两个单位的方法 师 好 请坐 师 同学们 你们发现什么秘密了吗 生 我发现前 5 名同学都是用的一个格子代表两个单位的方法 师 为什么选用这种方法 生 因为我觉得很简单 不浪费时间 很省事 师 是啊 一个格子代表两个单位这种方法很简便 师 以后 如果我们遇到数据比较大的时候 可以选择 1 个格子表示 2 个 单位 随着数据的增大 我们还可以选择 1 个格子表示 5 个或者 10 个单位 师 好 我们来看一下 这个统计图 师 从图中你能得出哪些数学信息 生 回答 师 你能提出哪些数学问题 生 提问 师 你会解答你提出的问题吗 生 解答 师 为什么是少 10 个 明明是多了 5 个格子啊 生 因为一个格子代表两个单位 强调 1 个格子代表 2 个单位 四 全课总结 师 这节课 你有哪些收获 生 我知道了一个格子可以代表 2 个单位 生