人教版语文三年级下册《燕子专列》》

教 学 设 计 表 学科 语文 授课年级 三年级 学校 池河小学 教师姓名 王晓军 章节名称第二单元 6 燕子专列 计划 学时 2 学时 学习内容分析 燕子专列 是三年级下册第二组的第二篇精读课文 本单元的主 题是爱护周围环境 本课讲的是由于气温骤降 飞回北方的燕子在瑞士 濒临死亡 瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子 人们纷纷响应 最终用 空调列车将它们送到温暖的地方 表现了人类对动物博大的爱心 课题 新颖 容易激起读者疑惑 用倒叙的方式讲述事情的经过 通过概括和 具体事例 能够引发阅读兴趣 采用对比的方式增强了表达效果 学习者分析 通过第一节课的学习 学生们初步了解了课文讲了一件什么事 并大概理解了生字新词 能够把课文读正确 流利 在此基础上 指导 学生抓住关键词语深入理解课文内容 体会人们无私地救助燕子的爱心 并在品味词句 指导朗读中感受天气恶劣以及瑞士人民保护燕子的博大 爱心 课程标准 课程标准 引导学生体会关键词句在表情达意的作用 领会人们为 保护燕子所表现出来的博大的爱心 知识与技能 知识与技能 进一步巩固本课所学的生字 能够正确读写 舒适 空调 启程 疲劳 救护 等 22 个词语 能够正确 规范地书写 蹋 载 救 3 个生字 培养良好的书写习惯 过程与方法 通过过程与方法 通过正确 流利 有感情地朗读课文 把握课文内容 初步了解对比手法使用的效果 学习 概括到具体 的写作方法 通过 学习课文第 5 自然段 感受人们的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意 识 教学目标 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 通过朗读课文 体会人们关爱燕子的博大爱 心 感受贯穿全文的爱的主题 通过搜集 交流有关人类保护动物的资 料 进一步激发学生爱护动物的情感 教学重点及解决 措施 教学重点 教学重点 1 指导学生正确 规范地书写生字 载 等 3 个生字 识 记 欧洲 瑞士 濒临死亡 饥寒交迫 等 19 个词语 2 有感情朗读课文 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语 的理解 体会贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 解决措施 有感情朗读 交流讨论 观察图片 搜集资料 体会理解 教学难点及解决 措施 教学难点 教学难点 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们爱心之间的关系 学 习 概括到具体 的写作方法 感受恶劣环境与爱心救护这样对比写的 表达效果 解决措施 有感情朗读 交流讨论 小练笔 教学设计思路 一 创设情景 通过朗读 交流体会让课堂成为学生展示自我的舞台 二 从学生学情出发 抓准学生学习的重点和难点 以小贝蒂为点 发 挥想象练笔 以瑞士人民为面 朗读体会 深入体会文章的思想感情 三 拓展延伸 让生活成为学生的大课堂 依据的理论 坚持 以学生为主体 以教师为主导 的原则 设计凸现用 教材 教的理念 创造性地使用教材 灵活用 图 文 把图作为培养观 察能力和语言文字训练的材料 把文作为提高朗读能力和品词析句的一 个范例 信息技术应用分析 知识点学习目标媒体内容与形式使用方式媒体来源 1 导入 知识 技能 图片 文本教师播放自制 下载 2 重点句 段 技能 情感 图片 文本教师播放自制 下载 3 第 5 自然段 知识 情感 图片 文本教师播放自制 下载 4 拓展 情感图片 文本 教师播放自制 下载 教学过程 可续页 教学 环节 教学内容 所用 时间 教师活动学生活动设计意图 一 导入 新课 学习指导 5 分 钟 1 激趣 回忆导入新 课 看燕子飞翔的动画图片 你看到了什么 用 燕子 那一课的语句描述 这么可 爱的燕子在瑞士境内遇到了 麻烦 瑞士政府和人们是怎 样帮助他们的呢 2 闯关 1 课件出 示词语 巩固认读 2 课件出示相关词 语 根据词语说说课文讲了 一件什么事 学生认真 看动画 回忆 文章中的语句 认读生字词语 回忆课文内容 并概括 帮助学生 回忆 积累所 学语句 从燕 子的可爱来激 起学生对可爱 的燕子的担心 识记字词 培 养概括能力 二 创设 情境 指导 小练 笔 学生自主 探究 师 指导朗读 15 20 分 钟 1 指导有感情地朗读课文 说说课文的哪些地方令你感 动 课文是怎样把人们对燕 子的关爱写具体的 政府的举动 重点语 句 概括地写居民们是怎么 做的 课件出示画面 重 点语句 词 自由读课 文 找出相关 语句 小组讨 论 汇报 朗 读 读课文第 三自然段 抓 住 纷纷 冒 着 顶着 踏 着 四处寻找 这一环节的设 计是培养孩子 们会欣赏文章 的结构布局 课文往往是最 好的习作例文 在教学到这一 环节时 需要 教师的概括总 结 要求不要 太高 只要学 具体写一位小姑娘是怎么 做的 课件出示重点语句 2 课文中的小贝蒂是一个 善良有爱心的女孩 她美好 的心灵如同她红扑扑的脸 现在请你再仔细读一读第四 段 看着课文的插图 把自 己当作小贝蒂 向大家介绍 那天救助燕子的经过 用上 上稳中描写环境的好词语 3 学生自主写 4 展示作品 指名读 评 价 修改 等词语体会朗 读 读课文第 四自然段 找 到重点语句 体会小贝蒂不 顾环境恶劣寻 找燕子的高尚 品质 看插图 展开想象 进 行小练笔 学生欣赏 作品 评价 生有个初步地 了解就可以了 这个环节应多 花时间 因为 这是这节课的 重点 如 在 满天飞舞的大 雪中 小贝蒂 裹紧了衣服 和爸爸妈妈一 起到野外去寻 找燕子 脸冻 得通红的小贝 蒂 一边走一 边低头仔细寻 找冻僵的燕子 她拿者一根小 树枝 来到树 下草丛里轻轻 地拨弄 突然 她好像听见有 燕子微弱的叫 声 赶紧在雪 地里用双手轻 轻地拨动着 果然 一对燕 子依偎在一起 瑟瑟发抖 已 经快没气了 爸爸 妈妈 我找到了两只 她兴奋地喊 着 把燕子捧 在手里 还不 停地用嘴里的 热气温暖它们 冰凉的身体 评价应着眼于 学生语言是否 流畅 用上的 词是否准确 5 小结 列车载着获救的 小燕子 也载着人们对燕子 的关爱之情 驶向温暖的远 方 救助燕子的事引起了人 们的关注 尤其是那个可爱 的小姑娘贝蒂 她简直成了 明星人物 其实那都是对动 物的爱 6 指名说 鼓励学生的大 胆想象 合乎 情理即可 在 评价时对于能 恰当地用上上 词语的学生 应该大加鼓励 面对善良 可爱的小贝蒂 有谁不想夸夸 她呢 让学生 在这时候畅所 欲言 既是对 课文内容的回 顾 也是诱发 其天生的爱的 情感的最佳时 机 三 学习 课文 第 5 自然 段 指导朗读 书写 5 7 分 钟 1 课件出示读第 5 自然段和 生字 指名读 引导学生学 习生字 载 用多音字 载 组词 指导书写 着重引导学生 学习 载 的笔顺 2 再读课文 想一想燕子唧 唧喳喳地叫着 它会说些什 么呢 3 在爱心卡上为燕子写出祝 福的话 4 请部分同学将爱心卡贴在 后面的展示台 5 指导朗读第五自然段 自由朗读 观 察字形 书写 每节课指导 书写是三年级 学习的一个重 点 能培养孩 子的观察字的 间架结构和书 写习惯 学文学到最 后 能让学生 流露真情读好 课文 恐怕是 每位执教者最 美好的愿望 所以 在学生 有情之发的时 刻 引导文本 诵读 是最明 智之举 通过 本环节的练习 提高学生对本 节课所学知识 的掌握水平 增强数学的应 用意识 四 拓展 资料 总结 升华 本课总结 3 5 分 钟 1 课件出示三个画面 2 总结 现实生活中 像这样人和动物之 间温馨感人的故事 还有很多很多 希 望每一位同学都能 像故事中的小贝蒂 那样爱护动物 使 其它动物都能像课 文中的燕子一样幸 运 幸福而又快乐 地生活在地球上 学生看画面朗 读文字 描述 画面 感悟体 会 本环节是对 课文内容的补 充 同时对培 养学生课外寻 找资料的兴趣 和对资料及信 息筛选的能力 有一定提高 课 堂 教 学 流 程 图 教 学 反 这是一篇讲述人和燕子之间的温馨而感人的故事 一看到课题 燕子专列 就觉得这样的课题非常独特 为什么要取这样的题目 小小的燕子居然还要乘坐专 列 享受了特殊级的待遇 人们把燕子当作贵宾来对待 可以想象燕子在人们心目 中的分量有多重 所以让学生感受到这种超越同类的真诚而透明的感情 是教材把 开始 课件 出示题目 复习 回顾课 文内容 合作朗读 体会 课件 创设情境 指导练笔 学习最后一自然段 课件 拓展学习 全课结束 课件 出示动画 练习说话 思 握的重中之重 为了使学生能深刻地领悟到人和动物之间毫无功利的朴素的感情 让学生走近课文 走进课文中的小主人公的内心世界 将会是我设计这一篇课文的 主旨这篇课文教学设计上的特色是能抓住文本的语言特色 设计的几个环节均体现 了 以文学文 的语文观 比如 让孩子找到描写天气寒冷的词语 就要求学生在 分散的段落中进行词语的提炼 阅读理解基础上的选择能力 而后在诵读的基础上 诵读中学词 引导学生运用这些词语 用语言的能力 在教学的安排上分别在第 一 二课时也有层次地设计了两个练习环节 第一课时是让学生以市民的身份用上 这些词语通知瑞士政府 第二课时是要求以小贝蒂的身份再用上这些词语 讲述救 助燕子的经过 有了第一步的口语训练 第二