语文人教版三年级下册《荷花》

授课年级三年级课程名称语文 课题荷花课时两课时 教学目标 1 知识与技能 学会本课 12 个生字 认识两条绿线内的 3 个字 理解由生字组成的词语 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第四自然段 2 过程与方法 通过朗读感悟 感受荷花的美丽 通过情境体验 展开想象 发展观察 想 象的能力 理解文章的结构层次 锻炼有条理的表达能力 3 情感态度与价值观 欣赏荷花的美丽 增强热爱大自然的感情 陶冶审美情趣 教学重点 通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美 激发对大自然的热 爱情感 教学难点 理解描写荷花动态美的有关语句 如 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活 的画 那画家的本领可真了不起 这句话 教 法 情景教学法 谈话引导法 读悟结合法 多媒体解惑法 合作探究学习法 联想法 感情朗读法 品词赏句法 课堂类型新授型 教 学 具多媒体教学 教 材 分 析 荷花 是一篇写景抒情的文章 课文写 我 在公园的荷花池边观赏荷花 被如诗如画的 美景陶醉而浮想联翩 赞美了荷花以及大自然的美丽 作者以观察的顺序为线索叙写 文章 内容可分为两大部分 第一部分 第一至三自然段 看荷花 第二部分 第四 五自然段 想荷花 作者触景生情 以情观景 情景交融 不仅写出了荷花的丰姿 而且写出了荷花的 神韵 让读者身临其境 赏心悦目 根据三年级学生形象思维较发达的特点 通过这篇课文 的教学 学生能够发展形象思维能力 提高审美水平 板 书 设 计 3 3 荷花荷花 姿姿 态态 美美 挨挨挤挤挨挨挤挤 冒冒 展开 露出 饱涨展开 露出 饱涨 教 学 过 程 及 内 容 设 计 一 情境导入 激发兴趣 1 板书课题 同学们 你们知道老师写的是什么吗 齐读课题 荷花 2 语言渲染 从古至今 荷花就是文人最喜爱的植物之一 描写赞美荷花的诗文数不胜数 古代伟大的诗 人屈原 李白 苏轼等都曾吟咏过荷花 人们称荷花为 花之君子 今天 我们来一起学习一篇有关荷花 的文章 它的作者是我国现代著名文学家 教育家叶圣陶爷爷 文章的题目就叫 荷花 3 创设情境 相信大多数的同学都见过荷花 荷花美不美 美 在学习这篇文章之前 让我们先去 荷塘边看看美丽的荷花吧 多媒体展示荷花图片 配背景音乐 春江花月夜 二 初读课文 解决生字词 1 引导学生阅读课文 从同学们惊喜的表情中 老师知道你们肯定有很多的发现和感受 下面请带着这种 感受阅读课文 看看作者眼中的荷花是什么样子的 并划出文中的生字词 2 检查自读情况 1 请大家说一说对荷花的印象 板书 姿态美 2 PPT 出示词语 挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好梦 破裂 一幅 衣裳 3 自读方式 自由读 指名读 开火车读 齐读 三 精读课文 激活语感 1 学习课文第 2 3 自然段 师 课文中哪些地方写出了荷花的美呢 下面请你们用自己喜欢的方式读课文 小组合作学习 把你们觉得 荷花美的句子画下来 再读一读 读出荷花的美 学生组内自读课文 勾画出荷花美的句子 练习朗读 师 现在我们一起来交流 根据学生回答 出示第二段课文课件 1 重点理解 挨挨挤挤 荷叶挨挨挤挤的 像一个个碧绿的大圆盘 师 你能从 挨挨挤挤 这个词中体会到荷叶长得多 长得茂盛 真了不起 同学们 你们在生活中见到过 挨挨挤挤的现象吗 学生积极回答 师 同学们 挨挨挤挤 这个词在这里是形容荷叶长得生机勃勃 让我们一起来看看 课件播放荷叶视图 2 重点理解 冒 白荷花就在这些大圆盘之间冒出来 师 正是因为荷叶挨挨挤挤的 所以白荷花就在荷叶之间冒出来了 能换成 长 出来吗 课件演示从挨 挨挤挤的荷叶之间冒出来的白荷花图片 3 重点理解 展开 露出 饱涨 有的才展开两三片花瓣 有的花瓣全都展开了 露出嫩黄色的小 莲蓬 有的还是花骨朵儿 看起来饱涨得马上要破裂似的 课件演示荷花的三种姿态 师 饱涨得马上要破裂似的 是形容花骨朵儿快要 生 快要绽放了 师 课件再次出示第二段 同学们用心去品味了 才能有这么多感受 听了你们的介绍 你们感受到了吗 谁来通过你的读来展示出这种美 点名读 齐读 师 这么多的白荷花 一朵有一朵的姿势 同学们 荷花都有哪些姿势啊 谁来说说 也可以用动作来表 示 师 哇 这么多的姿势 真是千姿百态呀 怪不得作者说 生 看看这一朵 很美 看看那一朵 也很美 如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画 那画家的本 领可真了不起 师 同学们你们知道这位画家是谁吗 大自然 正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷 多么了不 起的大自然啊 鼓励学生用自己喜欢的方式读出不同的感受和情味 通过充分的诵读 激活语感 2 学习第四自然段 师 我站在荷花池边看着看着 沉醉在荷花的清香中 陶醉在她的色彩里 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花 背景音乐 师 轻轻地 闭上你的眼睛 现在你就是荷花池中最美丽的那朵荷花 让我们静静的在荷花池中听听会有什 么动人的故事 轻轻诵读第四节 师 可爱的荷花仙子们 睁开眼吧 能说说你们刚才在荷花池中听到了什么吗 可以让四人小组之间交流一下 引导学生充分发挥想象 大胆地说说 师 随机 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 鱼戏莲叶间 多美的荷花 多可爱的小鱼 多么精彩的经历 多么有趣的事情 师 你们的想象力可真丰富 谁愿意用你的读来展示 指名读 大家听得那么专注 看得那么认真 你能背出来吗 配上动作 师 我站在荷花池边 看啊 想啊 看了很久 想了很多 过了好一会儿 我才记起 齐读最后一节 让学生借助范文 进入美的境界 与文章产生共鸣 在听读说的训练中熏陶感染 潜移默化地受到审美教育 逐步提高审美水平 领悟语感 四 再读课文 作者用生动的语言 将他闻到的 看到的 想到的写了出来 把我们带入了一个美妙的世界 我们似乎也闻 到了那股清香 看到了婀娜多姿的荷花 想到了自己变成荷花的情景 让我们有感情地朗读全文 再一次欣 赏那一池美丽的荷花 品味作者生动优美的语言 配乐 潜心品读美的语言 作出相应的点拨 读中想象 化语为画 学生获得审美体验 丰富语感 五 拓展 1 荷花娇艳美丽 从古至今 深受大家的喜爱 特别是一些文人都以诗词来赞美荷花 有些名句更是广为 流传 课件出示关于荷花的名诗 学生速记积累 小池 杨万里 泉眼无声惜细流 树阴照水爱晴柔 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 晚出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花