要注重复习方法

要注重复习方法 注重研究教法 让复习省时 高效 1 准确处理好集中教学与精讲的关系 集中教学是强化教学 它集中思想 集中时间 集中一切手段与方法 创 造 环境与条件 突破难点 带动全面 根据这一原则 我觉得应该摆脱原有知 识 体系的束缚 打破原有知识结构 重新调整 编辑知识体系 将那些基础知识 重新编排 重新组合 通过超前集中 随机集中 综合集中 以及启发 引导 讨论 归纳 综合等一系列双边活动使知识点 热点 重点具体化 这即夯实 了基础 突出了重点 又给了学生新的感受 精讲是指对学生自主学习的积极引导 尤其是针对前面的自主复习活动和讨 论过程中思而不解或有误的问题进行讲解 目的在于扫除学生的学习障碍 指 引学习的途径 培养正确的学习方法 复习中选择一些恰当 新视觉 最能体 现复习内容本质特征 唤起学生思维灵感而引起思维共鸣的例题而施教 达到 温故而知新 择例时要做到 三性 一是准确性 符合新课程标准和教材要求 谨防过深或过偏而加重学生过重的课业负担 二是典范性 体现重要知识点 其 有 范例 作用 三是综合性 体现各类知识的横向联系 培养学生综合解题能力 一般而言 复习时应精选学生平时漏缺的知识 精选学生易混淆的知识 精选 带有关键性 规律性的知识 2 教师要准备好每一堂课 不管是复习基础知识 还是复习重点 难点及要点 也不管是专题训练 还 是试卷评讲 教师都要对所授内容认真分析 精心准备 教师要在课下仔细 钻 研教材与新 课程标准 要把握教材内容 善于提炼和归纳教材的知识要点 和训练重点 要把握准知识的广度与深度 在复习过程中 我们应重视对教材 的使用 切不可抛开教材 大搞所谓的 标准化训练 盲目追求学生能力的提 高 轻视对基础知识的复习 3 精心编排练习题 我们应该把这一点作为重要的一点提出来 我觉得精心编排练习题是实施 教学论断和反馈的好办法 要坚持每天布置适量的习题作业 从作业中发现问 题 并且引导学生集体讨论 利用课余时间针对问题进行个别纠正 这一方法 行之有效 较好地贯彻了 因才施教 易于操作 效果明显 复习中配以灵活 多变的训练 能达到巩固知识 理解规律 强化记忆 灵活应用知识的目 的 首先在训练的内容上要活 要选择内容新颖 规律隐藏 思路灵活的习题 训练 创造新的思维意境 其次 在训练层次上要活 采取巩固训练 模仿训 练 变式训练和综合训练等灵活方式 再次在训练形式上要活 加强 一题多 变 的训练 尽可能覆盖知识点 网络知识线 扩大知识面 增强应变能力 加强 一 题多解 的训练 寻找多种解题途径 择其精要解题方法 逐步提离学生的创 新 能力 练习题不在于多 一道好的题目 往往能 牵一发而动全身 起到事半 功倍的作用 这里指的练习题也不仅仅指动笔的书面作业题 还包括动口的讨 论题和动手的实践操作题等 要在众多的复习资料中挑选和重心组织质量高 针对性较强的题目 题组 要重视根据教学实际和当前的教改形势创造设计一 些新颖的题目 4 充分相信学生 放手让学生自主整理复习 及时评价 复习课必须针对知识的重点 学习的难点 学生的弱点 引导学生按一定 的标准把有关知识进行整理 分类 综合 这样才能搞清楚来龙去脉 教学时 应放手让学生整理知识 形成各异 互助评价 开展争辨 这样有利于主体性 的发挥 学生主动参与 体验成功 同时也可以培养他们的概括能力 在进行 阶段性复习时 结合每一单元的内容进行专项训练 采用自主复习的形式 反 复巩固基础知识 强化运用能力 提高解题技巧和解题速度 学生不但可以自 己查阅资料 收集信息 独立式学习 还可以自由选择学习内容与方式 自己 控制学习进度和方向 自始至终积极参与活动 成为真正意义上学习的主人 另外 总复习期间 六年级数学组教师在每一节课之前互相研究每节课怎 样上 如何组织 采用何种方法 在上完每节课后 要用较少的时间及时交流 课堂中的疑难点 处理方法 让教师迅速成长 在学生方面 值得一提的是通 过开展 四自 活动 自订一本数学改错本 自制一本数学笔记 自办一期数学 小报 自出一份期末试卷 并进行交流 评比 让学生充分享受成功的喜悦 以不断的成功提高复习效果 总而言之 采用自主复习的形式