语文人教版三年级下册嫦娥

古诗古诗 嫦娥嫦娥 教学设计教学设计 开平市苍城镇中心小学 李小明 教学目标 教学目标 1 会认 烛 晓 两个生字 会写 屏 烛 晓 偷 四个字 2 正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 体会诗中丰富的想象 3 能用自己的话讲讲嫦娥奔月的故事 教学重点 教学重点 正确 流利 有感情地朗读古诗 教学难点 教学难点 想象诗的意境 体会作者的情感 课前准备 课前准备 多媒体教学课件 教学过程 教学过程 一 故事导入一 故事导入 1 多媒体出示嫦娥图 引出 嫦娥奔月 的故事 同学们 在我们学习新课之前 先来看一幅图画 这幅图上画的是谁 看到 她你想到哪个神话故事 2 教师讲述故事 引导学生讨论 故事中的嫦娥给你留下什么样的印象 3 教师小结 嫦娥的故事千古流传 那么 在诗人的笔下 嫦娥又是怎样的呢 今天我们一起走进晚唐诗人李商隐的名诗 嫦娥 大屏幕出示 嫦娥 诗配 画 4 板题 读题 二 走进诗人二 走进诗人 课件出示 作者简介 李商隐是晚唐一个著名的诗人 与杜牧齐名 人称 小李杜 他作的诗意 境朦胧 情感忧郁感伤 为后人广为传颂 三 走进古诗三 走进古诗 一 导学 一 导学 告诉学生要学好古诗 必须要通过三关 读准 读通 读懂 即学一首古诗 我们应该做到 会读 会写 会背 会意思 悟情感 知诗人 二 粗读古诗 二 粗读古诗 读正确读正确 1 要求学生自由轻声读古诗 遇到不认识的字借助拼音把它读准记清 把这首 诗多读几遍 觉得读准了再举手 2 抽生挑战读朗读古诗 要读准字音 3 学习生字 出示 烛 晓 屏 偷 屏幕出示生字词 同桌互读检查 师抽读检测 并相机指导正音及书写 并 随机引导学生联系上下文理解生字词的意思 三 再读古诗 读准节奏 三 再读古诗 读准节奏 采用齐读 师生合作读 指名读 听录音范读 分组读 指导朗读节奏 四 细读古诗 四 细读古诗 会诗意会诗意 1 学生自由轻声朗读古诗 看看能读懂哪些诗句的意思 提示读懂古诗的方法 要读懂古诗有很多种方法 比如借助诗中的注释 书 中插图 或请教自己的组员 2 自学反馈 你读懂了哪些句子的意思 诗中哪个词最能体现嫦娥现在的心情 指名回答 3 复读古诗 读中理解古诗 1 读出画面 让学生边读边想 读了前两句 你仿佛看到些什么 你看到的 景象或人物是什么样的 读了后两句 你明白嫦娥此刻的心情是怎样的吗 2 师生互相启发 把想象的画面说一说 3 师生共同归纳诗的大意 室内 云母屏风上印着幽暗的烛影 室外 银河渐渐西移垂地 晨星就要消失 广寒宫 嫦娥应该后悔偷吃了灵药 眼望着碧海青天 夜夜心情孤寂 随机板 书 月宫 冰冷 凄美 嫦娥 后悔 孤单 五 品读古诗 五 品读古诗 悟诗情悟诗情 1 细细品读 边读边体会 诗中的嫦娥心情怎样 2 讨论交流 你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个或哪些 悔 心 1 嫦娥为什么而后悔 指导学生带着体会到的情感来读诗句 2 想象一下 嫦娥有一颗怎样的心 3 齐读全诗 指导学生读出在冰冷的月宫的嫦娥此刻后悔 孤单 寂寞的心情 4 回归整体 感悟诗人情感 1 作者为什么要写 嫦娥 这一首诗呢 在诗中 又寄托了作者怎样的心呢 2 教师出示李商隐的资料 指导学生理解诗人的情感 3 指导学生带着对嫦娥对诗人情感的理解 再深情地朗诵这首诗 六 深读古诗 六 深读古诗 领悟哲理领悟哲理 1 嫦娥 这首诗不只饱含着丰富的情感 还有深刻的人生哲理呢 现在我们 来讨论讨论 嫦娥该不该偷吃灵药 为什么 2 教师小结 在人生的道路上 我们一定要慎重 做出正确的选择 而不要像 嫦娥那样 因为一己私念 一念之差 悔恨终生 四 拓展延伸四 拓展延伸 我们这位美丽的嫦娥仙子就这样在月宫中度过了她的一生 你能说说有关