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精品文档 1欢迎下载 指导青年教师记录 指导时间 2016 年 3 月 17 日 指导地点 办公室 指导形式 个别指导 指导教师 于贺明 被指导教师 董万民 指导主要内容 1 培养激发学生的学习动机是素质教育的需要 在 目前的学校中 部分学生缺乏学习的责任感和主动性 学习行为十 分消极 严重影响素质教育的实施 培养学生的学习动机就是要促 进学生将教育的要求内化为主动学习需要 产生学习的内驱动力 达到主动参与 主动内化的境界 2 培养激发学生的学习动机是提 高教学效果的要求 传统的教学观念只注意学生听 教师讲 对学 生动机无从研究 所以产生学生厌学的不良后果 注意对学生学习 动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端 从而完 善学习心理结构 提高教学质量 3 培养激发学生的学习动机是发 展学生主体性的需要 学习者只有具备自主学习的意识 才能关注 自我发展 自我探索 自我控制能力的发展 因此 培养激发学生 的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必要措施 指导成效 通过指导使被指导者贾桂真认识到对学生动机的培养是提 高教学质量的重要因素 也是教育的一贯追求 优秀教师课堂教学 必须激发学生学习动机 学生才能有良好的学习状态 精品文档 2欢迎下载 指导青年教师记录 指导时间 2015 年 11 月 19 日 指导地点 办公室 指导形式 个别指导 指导教师 于贺明 被指导教师 董万民 指导主要内容 1 课堂要实行民主化 教师在课堂教学上不要以自己为中心 只爱 自己说 不让学生讲 要建立一个伙伴性的师生关系 问错的可以 重问 答错的可以重答不同见解可以争议 老师错了允许学生提出 意见 2 课堂教师可以让学生接话插嘴 传统的教学只能让学生洗耳恭听 学生回答问题必须先举手 允许后才可以发言 不经允许视为 接 话 和 插嘴 这样学生的心里没有一点自由 教师应该解放思想 允许 接话插嘴 3 要实行课堂提问没有错误的原则 课堂教学要让每一个学生敢 于提出问题任何一个同学的任何一个提问都是有价值的 都是教师 思考的力量 指导成效 通过指导 使被指导教师懂得课堂教学学生提出各种各样 问题是学生的动力 是激发学生求知欲和好奇心 提高学生发现问 题分析问题和解决问题的能力 的心理素质的保证 精品文档 3欢迎下载 欢迎您的下载 欢迎您的下载 资料
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