20XX—20XX学年下学期四年级语文考试卷面分析

第 1 页 共 7 页 20XX20XX 20XX20XX 学年下学期四年级语文考试卷学年下学期四年级语文考试卷 面分析面分析 一 命题意图 本次试卷命题从听力测试 积累运用 阅读理解 口语交际 习作五个方面来考查学生一个学期以来的 学习情况 试卷命题难易适中 题型多样 符合学生 的认知水平 注重对基础知识和基本能力的考查 同 时考卷注重从 情感 态度 价值观 多个维度来考 查学生 能全面考查学生的听说读写等语文能力 本 张试卷突出显示了以人为本 回归本色语文 绿色语 文的特点 以课本为载体 辐射相应的训练项目 这 份试卷命题坚持力求体现新课标精神 拓宽语文教学 领域 打通课内外学习语文的渠道 检查学生掌握语 文基础知识的能力及课内外阅读能力 通过试卷我们 不难看出 命题人员希望通过试卷 对教师的教学提 出建议 不要只围绕课本教书 而应注重课外阅读的 辅导 以提高学生的语文综合素养 二 学生整体表现 1 答卷情况 从学生答卷情况来看 本次期末测试 学生对生 字掌握较牢 基础较好 尤其是生字词扣分不多 看 第 2 页 共 7 页 来期末这段时间的强化复习收效不错 对凡是要求背 诵的古诗和日积月累 基本掌握 成语和句子都能较 好的掌握 学生都已经掌握了这种题的答题方法 基 本上很少丢分 学生理解能力 表达能力还有欠缺 课外阅读失分相对来说较多 2 本次成绩情况 本次参加考试 329 人 平均分 82 69 及格率 95 75 优秀率 33 13 成绩还算可以 三 学科知识维度表现 根据 语文课程标准 的评价目标和评价要素 语文书面测试主要评价三个维度中的 知识和能力 和五个领域中的 识字与写字 阅读 口语交际 写作 这套试卷的基础知识完全符合新课标的要 求 四 学科能力维度表现 通过学生完成的试卷程度来看 此试卷考察的学 生能力较多 主观题 客观题均有 能充分考察学生 的书写能力 理解能力 表达能力 概括能力等 五 典型试题问题分析 1 得分率较好的题目 第一大题第 1 小题为根据听到的内容填空 将 答案的序号填在横线上 第 2 小题为根据听到的内容 第 3 页 共 7 页 填连线 第 3 小题根据听到内容填句子 学生已养成 认真听读的习惯 能根据听到内容完成相关习题 得 分率较高 第二大题第 1 题用正楷字抄写诗句 得分率较 高 学生能抄写下来 但有部分学生书写不够规范 端正 第二大题第 2 小题根据拼音写词语 第 3 题补 充词语 考察的均为基础知识 整体来看 学生掌握 的还不错 但有部分学生生字书写不准确 不规范 导致失分 例 略 宣 萨 澜 字 部分学生书写不准确 第二大题第 4 小题根据句子选词语 本题得分 率接近 100 学生能根据句子及对词语的理解选择 填空 第二大题第 6 小题连线 第 7 小题判断对错 考察内容均为课本课文内容 日积月累 学生掌握较 好 第 6 题正确率 100 第 7 题小部分学生第 1 个 判断出错 甲的意思应该是最好 第一 原句给的是 好 优秀 学生没有判断出来 第四大题口语交际十分贴近学生的实际生活 平常 学生读书较多 积累的内容也较多 因此 在回答口 语交际提出的问题时 大部分学生都能够有话说 整 第 4 页 共 7 页 体不错 这次口语交际的失分点主要是学生有些细节 没有抓住 例如在介绍图书时没有添加书名号 有的 是在表达时出现错别字 有的学生是在最后一问时回 答的不够完整 2 失分率较多的题目 第二大题第 5 小题 3 修改病句错误率较高 部分学生不能找出句子的错误所在 学生受我们四年 级的课文中主人公安静的影响较大 没有去思考要把 安静改成平静 第三大题 一 阅读文段 完成练习的第 2 小 题要求写这段话中第 2 句话的意思 学生理解的不太 完整 失分较多 第三大题 二 阅读短文 完成练习第 1 小题 选择合适的汉字中 学生答错最多的是迷宫这两个字 第三大题 二 阅读短文 完成练习第 3 小题 讲述课文的主要内容 学生在语言组织上存在一些问 题 比如句子不通顺 叙述不完整等情况 失分较多 第五大题习作主题是美丽的田园风光 迷人的 异域风情 选择印象最深的一次旅游经历 大部分学 生能写出自己亲身经历的事情 而且内容丰富 语言 第 5 页 共 7 页 优美 但也有学生没有认真审题 写成了主题内容我 的父母的 还有个别同学只看了习作要求的第二句话 写成了想象作文 还有语句不太通顺 出现错别字 断句不清 标点乱用 内容欠充实等现象 导致失分 较多 六 存在问题 1 词语积累不够 重视积累 就等于给了学生一把学好语文的金钥 匙 语文教学效率就会迅速提高 学生平时缺乏大量 的阅读 积累 欣赏 感悟 遇到一些较灵活的题 就感到束手无策 2 综合能力薄弱 由于学生平时学的知识较规范 缺乏对知识整合 的处理 故失分较多 本次考查的内容不仅涉及拼音 逻辑思维训练 还考查学生对短文内容准确理解能力 及平时积累词语的能力 由于平时对新旧知识前后渗 透的训练相对少些 导致学生对综合性较强试题缺乏 独立分析能力 失分较多 3 思维能力欠佳 本次质量检测作文素材虽都于学生自身的生活经 历 但由于部分学生基本功不够扎实 审题不认真 不能理清题目要求 写出的作文与要求不符 部分学 第 6 页 共 7 页 生作文语句不太通顺 出现错别字 断句不清 标点 乱用 内容欠充实等现象 4 书写不规范 从整体卷面看 学生的书写情况不容乐观 书写 不够端正 字体潦草不规范 七 改进措施 通过这次素质检测 看到了学生们的进步 也很 好地反观了教师们的教学情况 有欣喜也有不足和遗 憾 为进一步加强下一学段的教学 采取如下教学措 施 1 注重语言积累的灵活性 教学中注重语言的 积累 但是比较机械 死记硬背的现象严重 忽视理 解记忆 随着年级的升高 引导学生在理解的基础上 积累 逐渐加强意义识记 这既是基本的认识规律 也尊重了学生的心理特点 要求熟背的内容还要求学 生会写 书本上的优秀片段 包括课外的 让他们多 读 感悟中华语言的魅力 受到美妙语言的熏陶 以 致在语言中提高语言鉴赏能力 写作水平 2 潜心解读文本 文本文本 教学之本 在深 刻 充分 多元解读文本的基础上 再进行教学设计 错别字的出现 标点运用的不当 词汇量的不足 语 言的干瘪苍白 都是训练量的不足 训练法的不到位 所致 由于理解与认识的偏颇 语文教学过分强调其 第 7 页 共 7 页 人文性 而对工具性有所削减 因此语文课堂仍须加 强学生理解与运用语言 能力 的训练 在课堂上加 强学生对生字的记忆准确性 在课堂上就多写多练 这一点教师要严格要求 规范书写 加强易混淆字 词的区分 认识 3 重视运用语言的训练 加强学生的课外阅读 练习和小笔头的练习 指导学生多读多写 进入中年 级后的习作训练 不仅要激励学生 乐于写 引导 学生 写得出 而且要注意基本方法的训练 逐渐 让学生 写得好 平时让学