语文人教版五年级下册14再见了亲人

再见了 亲人再见了 亲人 第二课时教学设第二课时教学设 计计 石湖小学 张燕 教学教学目标目标 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 理解课文的内容 懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的 从 中受到情感的熏陶 3 了解课文重点语句对表达情感的作用 教学教学重难点重难点 1 从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊 2 了解课文重点语句对表达情感的作用 教学教学准备准备 课件 教学教学过程过程 一 触摸历史 走近文本 教师动情讲述 1950 年 美帝国主义发动了朝鲜战争 并 炮轰中国丹东地区 把战火烧至中国边境 为了抗美援朝 保家卫 国 130 多万中国人民志愿军奔赴朝鲜战场 和朝鲜人民并肩战斗 最终 他们打败了美帝国主义 还谱写出了一支中朝两国人民荡 气回肠的友谊赞歌 1958 年 10 月 26 日 是最后一批中国人民志愿 军回国的日子 此时 朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深 情的 学生齐读课题 此刻 中国人民志愿军把自己的万般留恋 也化作了一声声深情的 学生再读课题 这节课 就让我们在这 一声声深情的呼唤中再次走进历史 与志愿军战士一起再追忆那动 人的告别场面 二 初步感知 走进文本 1 寻找主要人物 概括主要事迹 上节课 我们已经初读了课文 谁来说说 在中国人民志愿军 的心里 亲人 具体指谁 根据学生回答 教师板书 大娘 小金花 大嫂 具有血缘关系的人才能称为亲人 那么 中朝两国人民有没有 血缘关系 生 没有 既然如此 志愿军为什么要称朝鲜人民为亲人 让我们快速浏览课文 看看朝鲜人民在炮火连天的日子里 究竟为 志愿军做了什么 2 学生汇报 教师板书 引导学生用简练的语言概括 大 娘 救伤员 失去孙孙 小金花 救老王 失去妈妈 大 嫂 挖野菜 失去双腿 3 教师小结 激情引领 同学们 这就是朝鲜人民为中国人民志愿军所作的 正因为这 一切 我们亲切地称他们为亲人 生读课题中的 亲人 本文作者魏巍 作为一名战地记者 曾经在朝鲜战场与战士们一同出生入死 他曾 经这样深情地说 在朝鲜的每一个日子 我的心常常被一些东西感 动着 现在 就让我们再次走进课文 用心阅读 看看文章的什么 地方深深地感动了你 并说说为什么令你感动 读完后同桌间可以 相互交流 学生读课文 划出让自己感动的句子 结合句子谈自己 的感受 教师巡视 参与交流 三 倾心研读 深入文本 1 师 刚才大家读得很认真 现在请你结合自己所划的句子 谈谈文章的什么地方深深感动了你 2 读悟结合 体会感动 大娘 小金花 大嫂的故事 学生谈到谁就讲谁 1 大娘 生读句子并谈体会 我们的一个伤员在您家里休养 敌机来了 您丢下自己的小孙孙 把伤员背进了防空洞 当您再回去抢救小 孙孙的时候 房子已经炸平了 您为我们失去了唯一的亲人 这个 地方让我感动 因为大娘为了救志愿军伤员失去了自己的小孙孙 师 唯一 是什么意思 独一无二 唯一 说明了什么 失去唯一的小孙孙就意味着什么 大娘今后将孤独一人 当生 活中遇到困难时她要独自承受 感觉生活没有了快乐 但即便如 此 当敌机呼啸而至的时候 大娘却坚定地背起了伤员 永远地舍 下了自己的小孙孙 这就是我们的大娘 这就是我们的亲人 让学生 读这段话 抓住 背起 丢下 唯一 感受大娘的大爱 其实 在这 8 年的时间里 大娘为我们的志愿军战士付出的太 多太多 出示句子 八年来 您为我们花了多少心血 给了我们多少慈 母般的温暖 师 让我们放飞思绪 想一想 在这八年的时间里 大娘还为 我们的志愿军战士做过什么 同学之间可以互相交流 小组讨论 师生交流 生 大娘给战士们做棉衣 前线的伤员太多 大娘就帮护士给战士包扎伤口 寒冷的冬天 她给战士们把被子盖好 给战士们熬粥喝 师 同学们 尽管这都是点点滴滴的生活小事 但正是这些 却让远离祖国的中国战士感受到了亲人无微不至的关怀 感受到了 母亲慈祥宽厚的疼爱 同学们 就让我们再读读这句话吧 生自由读 展示读 教师引导学生注重 八年来 多少 多少 感 受大娘的含辛茹苦 默默奉献 学生读得一次比一次好 2 文中还有那些地方深深地感动了你 小金花 小金花是个怎样的孩子 刚强 从文中哪些语句可以看出来 生读相关语句 可是在与志愿军分别的时刻 小金花却止不住 地流泪了 你能说出为什么吗 出示句子 指导朗读 3 大嫂 生 我最感动的是大嫂为了志愿军能吃上野菜失去了双腿 师 大嫂是在什么环境中挖野菜的 大嫂 是家里的主要劳力 她上有年迈的父母需要照顾 下有年幼的孩子需要抚养 然而为 了志愿军能吃上野菜 她却永远地失去了双腿 这样的大嫂真让我 们感到 可亲可敬 出示句子 生深情朗读 3 同学们 在朝鲜人民的心中 中国人民又何尝不是他们的亲 人呢 在抗美援朝战争中 近 14 万志愿军战士献出了他们年轻而宝 贵的生命 你知道哪些在抗美援朝战争中牺牲的英雄 生回答后出 示图片 4 师 中国人民志愿军到底为朝鲜人民做了什么 文中也有星 星点点的描述 能把它找出来吗 生读书找到这些句子 中国人民志愿军为朝鲜人民付出的也是比山还高比还海深的情 谊 现在 你想对中朝两国的友谊说点什么吗 板书 不是亲人 胜似 亲人 5 出示图片 文字 音乐响起 师 这张照片拍摄于 1958 年 10 月 26 日 照片上 75 岁的朝鲜 李大娘和 23 岁的中国战士张喜武相拥而泣 其实 在那样一个特殊 的日子 这样的场景比比皆是 可以说 那一天 中朝两国人民是 在情海中前行 泪雨中前进 本文作者魏巍面对当时的场景还做过 这样的描述 课件出示诗歌 师生共同深情朗读 三 感情升华 完善个性 1 引导学生想象说话 在这分别的时刻 朝鲜人民与志愿军之 间会说些什么 2 引读最后三节 师 道不尽的话 流不完的泪 此刻志愿 军发出了内心的呼唤 再见了 亲人 再见了 亲爱的土地 生读 师 朝鲜人民又何尝不是这样的情感 再见了 亲人 再见了 亲爱的战士 生读 师 列车开动了 紧紧拉着的手松开了 亲人越来越远了 于 是志愿军战士只好请求这隆隆前进的列车 列车呀 请慢一点儿开 让我们再看一眼朝鲜的亲人 让我们 在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻 生读 师 而朝鲜人民也多么希望列车能停下来 时间能停下来 列车呀 请慢一点儿开 让我们再看一眼中国的亲人 让他们 在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻 生读 师 可是列车却越开越远 亲人也越来越远了 战士们只好挥 着手 大声地呼喊着 再见了 亲人 我们的心永远跟你们在一起 生读 师 朝鲜人民也只好挥着手 大声地呼喊着 再见了 亲人 我们的心永远跟你们在一起 生读 师 这是中朝两国人民共同的心声 生再读 四 总结升华 延续情感 1 师 同学们 中朝两国人民 8 年的浴血奋战 生死相依 用 鲜血铸成的伟大友谊跨越国界 穿越时空 这友谊行进在依依惜别 的深情 行进在晨曦初露的东方 最后 让我们把所有的感动凝聚在 这深情的呼唤中 生再读课题 2 出示赠言 学生自由朗读