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20192019 年学困生课题开题报告年学困生课题开题报告 古典文学中常见论文这个词 当代 论文常用来指进行各 个学术领域的研究和描述学术研究成果的 简称为论文 以下 就是由编为您提供的学困生课题开题报告学困生课题开题报告 一 课题的现实背景及意义一 课题的现实背景及意义 随着新课程的不断深入 对学生学习知识的要求 能力不 断提高 越来越多的学生对学习态度消极 兴趣淡薄 信心缺 乏 导致了 学困生 的产生 但是 学困生 并不是一成不变的 它具有相对性 暂时性 可变性 学困生 面对学习问题 当 现有知识的水平与问题解决所需要的水平距离比较大 在一定 时间内不能解决 需要他人的帮助而解决 在问题解决之后 学困生 解决问题的水平也会相应地提高 面对这种情况 小学 教师在教学中采取行之有效的策略 转化已有的 学困生 使 学困生 和普通生公平地学习 这对于推进学校的素质教育 提 高数学学科教育质量 具有十分重要的现实意义 二 本课题国内外研究现状和发展趋势二 本课题国内外研究现状和发展趋势 关于 学困生 国内外有很多相关研究 国外最早研究 学困生 这一问题的专家是摩根 他是英国 的一位眼科医生 源于他在工作中发现了 词盲现象 赞科夫从 情感 意志等特点分析差等生 布德威克 韦纳等人研究 学困 生 的失败归因特征 罗杰斯的人本主义理论认为 学困生 的实 质是学习个体自信心缺乏与自我概念的消极 布鲁姆信为 学困 生 学业成绩差的主要原因是由于教师不正确的学生观及不恰当 的教学方法造成的等等 在国内 二十世纪六十年代以后开始重视对 学困生 的研 究 真正引起重视是在 1978 年以后 戴湘华 吴祥帧 王铁军 徐仁德等人对差生的心理特点进行了较为详细的经验型或分析 型研究 钟启泉从国外差生研究的理论与实践成果为依据 从 原因诊断的角度 治疗的角度 教学论和性格学分析的角度以 及预防教育的角度 综合地考察差生问题 揭示现代差生概念 的内涵 并提出相应的教学方略 近年来 我国在 学困生 领域的研究已经进入一个新的阶 段 研究的重点已从探讨学习困难儿童的特点及原因 转变到 如何通过教育干预切实改善他们落后的学习状况 以便大面积 提高我国义务教育质量上来 同时也在更加深入地探讨如何指 导帮助学习困难儿童成功地迈入社会 为此 我国教育工作者 从家庭教育 教育教学 学科教育 认知心理学等多领域入手 做了大量的干预研究 取得了显著的成效 迄今为
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