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文档简介

大自然的语言 教学设计 教学目标 1 整体感知课文 理清文章思路 能按照要求筛选相关信息并概括 文章要点 提高语言概括力 2 理清文章的说明顺序 引导学生有条理地说明事理 3 揣摩语言 体会本文语言生动优美的特点 增强语言感悟能力 4 学会在生活中运用物候知识 激发学生热爱自然进而认识和 了解自然的热情 教学重 难点 1 整体感知课文 理清文章思路 能按照要求筛选相关信息并概括 文章要点 提高语言概括力 理清文章的说明顺序 引导学生有条 理地说明事理 2 学习本文准确 生动 典雅的语言 体会本文说明文语言的生动 性 教学方法 合作讨论法 点拨法 品味法 课型 讲读课 教学手段 多媒体 课时 1 课时 教学过程 一 激情导入 出示一叶知秋 人有语 物有声 大自然也会说话 揭示课题 今天 让我们一起走进 16 课去聆听 大自然的语言 吧 释题 大 自然的语言 语言的作用是表达和交流 采用拟人手法 大自然的 语言就是大自然的各种现象 书面语叫物候 二 出示学习目标 1 是字词积累 2 是概括主要信息理清层次 3 是关于物候的谚语 4 是说说说明顺序和方法 三 检查课前预习 识记生字词 销声匿 n 迹 孕育 怀胎生育 用来比喻酝酿着新事物 风雪载 z i 途 四 整体感知 1 概括主要信息概括主要信息 方法 摘录关键词和中心句 参考答案 各段信息和层次 四季风景画 物候景观 什么是物候 什么是物候学 物候观测对农业的重要性 决定物候现象来临的因素 标志 首先 第二 第三 此外 研究物候学的意义 五 学习第一部分五 学习第一部分 一 看美图 说美词 悟顺序 结合第一段内容 二 学习 4 10 节 说明方法和作用 探究 决定物候现象的四个因素 是何说明顺序 探究 决定物候现象的四个因素 是何说明顺序 学生结合文本圈点勾画 寻找答案 汇报 以小组为单位分四部分讨论 方法和作用 逐段说方法和作用 师生集体订正 三 分析顺序 学生抓关键词 并结合段段的关系 判断顺序 集体交流 预设时间够就完成这一任务 四 品析说明文的语言 学生结合句子中的词语体会生动性和平实性 赏析语言的准确性 学生自主编题 六 小结 师生总结 板书 大自然的语言大自然的语言 景观景观 物候物候 物候学
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