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英语课的教学反思英语课的教学反思 平顺二中 李晓慧 著名教育家叶澜说过 一个教师写一辈子教案不一 定成为名师 如果一个教师写三年教学反思可能成为名师 一语道出了教师上课后对自己本节教学进行反思的重要 性 在我的教学生涯中 我也一直在实践反思 反思中我 思考了很多 也学会了很多 下面是我对一堂课的教学进 行的反思 11 月 6 日 我上了一节校级公开课 内容为 Oxford English 7A Module2 Unit4 本节课是这一单元写作课 主要学习通过 正确的方法写文章 语言目标是写一篇大约六十字左右关 于自己最喜欢的季节的文章 情感目标是通过写自己最喜欢 的季节热爱大自然 首先我通过一段四季变化的视频以此 引发学习的兴趣 在此基础上引导学生阅读范文 结合课 件中的图片 问题引导学生进行逐段的阅读获得每句话的意 识 学生很自然的习得目标语言 进而和同学一起完成写作 的训练及结合目标语言所设计的任务 然后引导学生在小 组讨论中总结本节课的知识点以及进行达标测评 最后对 本节的知识进行拓展延深 根据图片的提示能写出一篇难度 更大一些的文章 我有这样几点反思 一成功之处 1 先学后教的设计思路明晰 本节设计由潜入深 通过视频引出话题 然后我带领着学 生一步一个脚印 渐渐进入每个任务去解决问题 让学生 非常自然的领会本课的知识点 希沃白板和教学课件的运 用起到了直观便捷的作用 省时且加大了课堂密度 扩大了 容量 课件生动直观 加深了学生学习英语的兴趣 认为 英语不再是课本上枯燥的没有生命力的文字 而是一种鲜 活的动态语言 设置的任务给了学生一定的情境 让他们在 真实的情境中去体验和感悟 并由此来获取并运用语言 这 种教学重视学习主题的直接经验 具有独特的教学效果 在 while writing 过程中 学生通过自主学习 与同桌及小 组同学讨论 探究 合作来完成任务 促进学生的能力发展 课件问题设计让学生很容易了解了文章的大意与结构 之后 的 Post writing 又让学生根据图片的提示给写出自己最 喜欢的季节 学生感受到了学习的主动权在自己手里 自由 选择的空间扩大了 参与面广了 新课结束后 我引导学生对本节内容进行总结 这样在他们 大脑中就会对所学的知识有一个总体的把握 并且可以对课 前提出的问题进行检测 是否已经解决了问题 最后布置学 生完成课后练习 2 重视教学过程的评价 及时奖励学生 我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功 学生 才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦 也只有这样 学生 学习英语的兴趣才能长久保持 因此我在教学中采用奖励 培养他们的成就感 给学生伸一个大拇指 一个小饰物 一个笑脸 一句奖励的话语使学生情绪高涨 始终以饱满的 热情参与课堂的学习 二 不足之处 1 本节课课上写前的准备过长 写的时间和展示改错的时 间不足 2 任务设计单一化 只设计了阅读 小组讨论等任务 备课 时应考虑更全面 注意学生的已有知识和兴趣点 设计更为 实用的任务链 以上是我对自己一节课的反思 要讲好课需要不断的完善 和及时的反思 新课程改革对教师的能力提出了更高的要 求 我们不仅是学生记忆的