部编版2019-2020学年八年级上册语文第三单元第12课《唐诗五首》同步练习B卷.doc

部编版2019-2020学年八年级上册语文第三单元第12课唐诗五首同步练习B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累与运用 (共6题；共15分)1. （2分）指出下列句子使用的修辞方法。a山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。_b“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。_c看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。_d盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。_2. （3分）义兴的“三横”是（ ）A . 周处B . 蛟龙C . 白额虎D . 怪兽3. （4分）那树作者_，_（籍贯）当代_家，主要散文作品有_。4. （2分）下列（关于马说一文的）说法不正确的一项是（ ） A . 本文第一段就提出全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，强调了伯乐的重要性。这也是怀才不遇之人经常用以抒怀之句。B . 文中描写千里马可悲命运的句子是：“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”其作用是：从反面论述了中心论点，同时揭示出千里马被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。C . 文中作者对“食马者”“天下无马”的无知妄说进行了辛辣的讽刺。文末的“其真不知马也”与文章开头相呼应，点明文章主旨。D . 这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。5. （2分）对钱塘湖春行颔联内容的赏析错误的一项是（ ）A . 具有画面感。构图的背景是“暖树”和“春泥”，主体是“早莺”和“新燕”。B . 具有动态感。一个“争”字，一个“啄”字，把飞鸟的灵动与欢快生动形象地表现了出来。C . 给人丰富的想象空间。“几处”？“谁家”？妙在说不清，让读者放飞想象。D . 给人丰富的生活知识。拓展了读者的视野，了解了“早莺”和“新燕”的生活习性。6. （2分）对渡荆门送别这首诗赏析不正确的一项是（ ）。A . “山随平野尽，江入大荒流”是写景名句。这好比电影摄像镜头摄下的一组画面，给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向。“入”字力透纸背，写出了大江的气势。B . 颈联以水中明月如镜反衬江水的平静，以天上彩云构成海市蜃楼衬托出江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。C . “怜”故乡水的原是诗人，却说故乡之水怀着深情厚意，万里送行舟，恋恋不舍地一路送我远行，巧妙的构思越发显出自己的思乡深情，真所谓言有尽而情无穷。D . 这首诗意境清雅，风格纤细，形象奇伟，想象瑰丽，且以小见大，以一当十，容量丰富，描绘出长江中下游一带数千里的山势和水势，具有高度集中的艺术概括力。二、 诗歌鉴赏 (共3题；共27分)7. （10分）阅读诗歌，回答问题 使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（1）“征蓬出汉塞”中的“征蓬”意为“飘飞的蓬草”，在这里如何理解？ （2）请找出本诗中千古传诵的写景名句，用自己的语言描绘一下。 8. （10分）阅读古诗渡荆门送别，完成后面题目。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）此诗是诗人出蜀至荆门时所作，首联 ， 颔联、颈联写景，尾联抒情，含蓄地抒发了之情。（2）古人用语往往一字传神。“山随平野尽”句中哪个字用得好?试作简要赏析。9. （7分）阅读下面【甲】【乙】两首诗歌。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。丰乐亭游春三首1（其一）欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。【注释】1此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。丰乐亭，在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。（1）两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是时的景物，欧阳修写的是时的景物。（2）欧阳修诗的三四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。修辞手法：拟人、 表达效果： 第 6 页 共