语文人教版四年级下册乡下人家教学设计

乡下人家乡下人家 教学设计教学设计 一 教材分析 一 教材分析 乡下人家乡下人家 是人教版四年级下册第六组的一篇优美是人教版四年级下册第六组的一篇优美 的散文 它以简洁明快 活泼风趣 柔美朴实的语言 按的散文 它以简洁明快 活泼风趣 柔美朴实的语言 按 着房前屋后的空间顺序和春 夏 秋以及白天 傍晚 夜着房前屋后的空间顺序和春 夏 秋以及白天 傍晚 夜 间的时间顺序 交叉描绘出一幅充满和谐 充满温馨 充间的时间顺序 交叉描绘出一幅充满和谐 充满温馨 充 满诗意的乡村生活画卷 满诗意的乡村生活画卷 二 教学目标 二 教学目标 1 认识 认识 5 个生字 会写个生字 会写 14 个生字 正确读写新词语 个生字 正确读写新词语 2 有感情地朗读课文 积累好词 好句 好段 有感情地朗读课文 积累好词 好句 好段 3 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷的 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷的 热爱之情 热爱之情 4 了解课文的叙述顺序 学习作者的表达方法 了解课文的叙述顺序 学习作者的表达方法 三 教学重点 三 教学重点 引导学生想象课文中描写的一幅幅生动的乡村生活画引导学生想象课文中描写的一幅幅生动的乡村生活画 面 进而感受乡村生活的美好 面 进而感受乡村生活的美好 四 教学难点 四 教学难点 1 体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡村生 体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡村生 活的美好 活的美好 2 了解课文在空间 时间上交叉叙述的顺序 了解课文在空间 时间上交叉叙述的顺序 五 教学准备 五 教学准备 选取一些优美的田园风光画面 制成幻灯片 选取一些优美的田园风光画面 制成幻灯片 六 教学时数 两课时六 教学时数 两课时 第一课时第一课时 课时目标 课时目标 1 认识 认识 5 个生字 会写个生字 会写 14 个生字 正确读写新词语 个生字 正确读写新词语 2 有感情地朗读课文 初步感受乡村生活的美好 体 有感情地朗读课文 初步感受乡村生活的美好 体 会作者对乡村生活由衷的热爱之情 会作者对乡村生活由衷的热爱之情 重点难点 重点难点 1 正确识记本课生字新词 正确识记本课生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文初步感受乡村生活 正确 流利 有感情地朗读课文初步感受乡村生活 的美好 的美好 教学过程教学过程 一 一 课前谈话 课前谈话 二 二 导入课题 导入课题 三 三 初读课文 了解大意 初读课文 了解大意 1 出示自学要求 出示自学要求 1 自读课文 给每个自然段标上序号 自读课文 给每个自然段标上序号 2 借助拼音读准字音 读通句子 借助拼音读准字音 读通句子 3 圈画出出不理解的字 词 句 圈画出出不理解的字 词 句 2 学生自学课文 教师巡视 了解学习情况 学生自学课文 教师巡视 了解学习情况 3 师生交流字词自学情况 师生交流字词自学情况 四 四 默读课文 梳理画面默读课文 梳理画面 1 出示自学要求 出示自学要求 默读默读 1 6 自然段 并给每幅画面取一个如画般的名字 自然段 并给每幅画面取一个如画般的名字 2 交流 交流 瓜藤满架瓜藤满架 鲜花盛开鲜花盛开 春笋破土春笋破土 鸡鸭觅食鸡鸭觅食 晚饭飘香晚饭飘香 月夜虫鸣月夜虫鸣 3 师生总结 课件出示 最后一个自然段 理解 师生总结 课件出示 最后一个自然段 理解 独特独特 迷人迷人 的含义 进而理解全句的含义及作用 的含义 进而理解全句的含义及作用 五 五 品读课文 欣赏画面 品读课文 欣赏画面 读最喜欢的片段 边读边想象画面 在片段旁写下喜读最喜欢的片段 边读边想象画面 在片段旁写下喜 欢的原因 欢的原因 预设 雨后春笋图预设 雨后春笋图 1 首先指名生读 雨后春笋图 首先指名生读 雨后春笋图 并说出喜欢的原因 并说出喜欢的原因 进而引导学生抓住进而引导学生抓住 探探 字 体会雨后春笋长得快 字 体会雨后春笋长得快 出示课件视频 模样可爱 最后练习拟人句 出示课件视频 模样可爱 最后练习拟人句 2 小结 这 雨后春笋图 让我们深深感受到乡下人小结 这 雨后春笋图 让我们深深感受到乡下人 家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 迷人的风景 六 六 作业 作业 1 抄写本课生字 新词 抄写本课生字 新词 2 走进乡村 走近大自然 用眼睛去发现美 走进乡村 走近大自然 用眼睛去发现美 用心灵去感受美 用心灵去感受美 第二课时第二课时 课前谈话 同学们你们好 首先我来自我介绍 我姓课前谈话 同学们你们好 首先我来自我介绍 我姓 赵 名玉灵 来自城南小学 是一名四年级的语文老师 赵 名玉灵 来自城南小学 是一名四年级的语文老师 同学们 如果还想了解我 那就请举手发问吧 猜老师同学们 如果还想了解我 那就请举手发问吧 猜老师 喜欢什么 喜欢什么 师 师 我喜欢唱歌 也喜欢跳舞 最喜欢我喜欢唱歌 也喜欢跳舞 最喜欢 拿着相机到乡村拍照 问什么呢 因为乡村景美 人在这拿着相机到乡村拍照 问什么呢 因为乡村景美 人在这 儿生活的自由自在 无拘无束 儿生活的自由自在 无拘无束 教学过程教学过程 一 一 创设情境 导入新课 创设情境 导入新课 今天就让我们一起跟随作者陈醉云的脚步继续走进今天就让我们一起跟随作者陈醉云的脚步继续走进 乡下乡下 人家人家 去看一看 瞧一瞧乡下的风景如何 板书课题 去看一看 瞧一瞧乡下的风景如何 板书课题 齐读齐读 课题 课题 二 自由读文 了解课文二 自由读文 了解课文 1 1 出示自学提示 出示自学提示 1 自读课文 给每个自然段标上序号 自读课文 给每个自然段标上序号 2 思考 思考 乡下人家给你留下怎样的印象 乡下人家给你留下怎样的印象 2 2 学生按自学要求学习 学生按自学要求学习 3 3 交流 乡下人家给你留下怎样的印象 交流 乡下人家给你留下怎样的印象 生 美 朴素 自然生 美 朴素 自然 师 作者也有这样的感受 你们能找出作者发出赞叹的句师 作者也有这样的感受 你们能找出作者发出赞叹的句 子吗子吗 画出来 画出来 出示 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一出示 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一 道独特 迷人的风景 道独特 迷人的风景 板书 独特 迷人 板书 独特 迷人 指名生解释独特 迷人指名生解释独特 迷人 三 品读课文 感受美景三 品读课文 感受美景 1 出示自学提示 出示自学提示 1 默读 默读 1 4 自然段自然段 2 边读边想象画面 边读边想象画面 3 在喜欢的片段旁写下体会 在喜欢的片段旁写下体会 同学们 走在乡间的小路上 嗅着泥土的芬芳 我们来到同学们 走在乡间的小路上 嗅着泥土的芬芳 我们来到 了乡下人家的房前 请同学们看一看 乡下人家的房前屋后都了乡下人家的房前 请同学们看一看 乡下人家的房前屋后都 栽种了什么 栽种了什么 老师已画好乡下人家简笔画 生 老师已画好乡下人家简笔画 生 老师请几位同学完成板书 在对应的地方写上 老师请几位同学完成板书 在对应的地方写上 2 2 抓住重点词语 全班交流 抓住重点词语 全班交流感受乡村美景 感受乡村美景 让我们自由地四处走一走 找一找乡下人家独特 迷人的让我们自由地四处走一走 找一找乡下人家独特 迷人的 风景吧 风景吧 一 学生自读自悟 一 学生自读自悟 1 41 4 感受乡下人家的美景 感受乡下人家的美景 二 学生汇报 喜欢哪种风景图就相机学习哪一段 二 学生汇报 喜欢哪种风景图就相机学习哪一段 第一段 瓜藤满架 第一段 瓜藤满架 1 1 根据学生的回答课件出示句子 根据学生的回答课件出示句子 谈谈你喜欢的原因 谈谈你喜欢的原因 2 2 在这里哪些景物 在这里哪些景物装饰装饰了这农家小屋呢 是呀 就是了这农家小屋呢 是呀 就是 这这 些青 红的瓜 碧绿的藤和叶给小屋带来了别样的风味 显然些青 红的瓜 碧绿的藤和叶给小屋带来了别样的风味 显然 比那威严的石狮子和庄严的大旗杆可爱多了 比那威严的石狮子和庄严的大旗杆可爱多了 我们再来读这个句子 我们再来读这个句子 齐读 齐读 第二段 鲜花盛开 第二段 鲜花盛开 1 1 根据学生的回答课件出示句子 根据学生的回答课件出示句子 朴素朴素 中带着几分中带着几分华丽华丽 显出一派独特的农家风光 显出一派独特的农家风光 谈谈你喜欢的原因 谈谈你喜欢的原因 2 2 引导学生用赞美的语气读句子 引导学生用赞美的语气读句子 齐读 齐读 有些人家 有些人家 第三段 雨后春笋 第三段 雨后春笋 课件出示句子 课件出示句子 谈谈你喜欢的原因 谈谈你喜欢的原因 对啊 作者用一个对啊 作者用一个 探探 字把小竹笋写活了 把它们当作字把小竹笋写活了 把它们当作 一个个活泼可爱的小孩子 同学们你们能想象出雨后春笋的样一个个活泼可爱的小孩子 同学们你们能想象出雨后春笋的样 子吗 指名生畅谈 然后有感情地表演读 子吗 指名生畅谈 然后有感情地表演读 第三 四段 鸡鸭觅食 第三 四段 鸡鸭觅食 谈谈你喜欢的原因 谈谈你喜欢的原因 重点指导第三段 重点指导第三段 问 你能告诉大家为什么喜欢吗 问 你能告诉大家为什么喜欢吗 那只大雄鸡 他那只大雄鸡 他 耸着耸着 尾巴 尾巴 大踏步大踏步 地走来走去想干地走来走去想干 什么呀 指名生问什么呀 指名生问 假如你是快乐鸡群中的一只 你会怎样假如你是快乐鸡群中的一只 你会怎样 读 你为什么这样读 读 你为什么这样读 师 是呀 鸡妈妈率领着小鸡在觅食 雄鸡又保护着它们 师 是呀 鸡妈妈率领着小鸡在觅食 雄鸡又保护着它们 多幸福的一家啊 让我们一起再来感受一下这幸福的一家 多幸福的一家啊 让我们一起再来感受一下这幸福的一家 读读这一段吧 读读这一段吧 齐读 齐读 同学们我们就是抓住了重点句和关键词来体会课文之美 按 同学们我们就是抓住了重点句和关键词来体会课文之美 按 着这种方法和同桌交流着这种方法和同桌交流 5 65 6 两段 两段 3 3 出示自学提示 出示自学提示 1 1 读读 5 6 自然段自然段 2 划出好句子 找出关键词 划出好句子 找出关键词 3 和同桌交流体会 和同桌交流体会 4 学生交流 学生交流 5 理解课文 体会写法 理解课文 体会写法 同学们你们看 乡下人家的美景都是难得一见的景物 同学们你们看 乡下人家的美景都是难得一见的景物 还是普通的景物 生 普通 但作者为什么写的这么美还是普通的景物 生 普通 但作者为什么写的这么美 呢 生 呢 生 是因为作者抓住了它们的特 是因为作者抓住了它们的特 点 融入了自己的感情 运用了恰当的表达 所以让我们点 融入了自己的感情 运用了恰当的表达 所以让我们 感受到了它的独特与迷人 感受到了它的独特与迷人 1 体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡村生 体会从平凡的事物 普通的场面展现出来的乡村生 活的美好 活的美好 2 了解课文在空间 时间上交叉叙述的顺序 了解课文在空间 时间上交叉叙述的顺序 四 小结内容 理清写作顺序 四 小结内容 理清写作顺序 1 1 归纳 就是这样的乡下人家 真真切切的让我们感受到 归纳 就是这样的乡下人家 真真切切的让我们感受到 了了 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 迷人的风景 板书 独特 迷人 板书 独特 迷人 2 2 思考 作者陈醉云向我们描绘了乡下人家这些美丽的景 思考 作者陈醉云向我们描绘了乡下人家这些美丽的景 色 他是按什么顺序来写的呢 指名生回答 色 他是按什么顺序来写的呢 指名生回答 师总结 本课是按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季 师总结 本课是按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季 白天傍晚夜间的时间的顺序交叉来写的 表达了他对农村生活白天傍晚夜间的时间的顺序交叉来写的 表达了他对农村生活 的热爱之情 的热爱之情 五 布置作业 拓展延伸 五 布置作业 拓展延伸 师 同学们 学完这篇文章师 同学们 学完这篇文章你的眼前一定浮现那一个个自你的眼前一定浮现那一个个自 然 和谐的画面 心中一定对乡村生活充满向往 那么就让我然 和谐的画面 心中一定对乡村生活充满向往 那么就让我 们亲自到农村去了解乡村 走近大自然 用眼睛去发现美 用们亲自到农村去了解乡村 走近大自然 用眼睛去发现美 用 心灵去感受美吧 并把自己的所见所闻所感写下来 心灵去感受美吧 并把自己的所见所闻所感写下来 六 板书设计 体现内容 六 板书设计 体现内容 21 乡下人家 乡下人家 春季 春季 春笋破土春笋破土 屋前 瓜藤满架 屋前 瓜藤满架 屋旁 鸡鸭觅食 屋旁 鸡鸭觅食 门前 鲜花盛开 门前 鲜花盛开 夏季 晚饭飘香 夏季 晚饭飘香 屋后 绿竹浓荫 屋后 绿竹浓荫 秋季 月夜虫鸣 秋季 月夜虫鸣 独特独特 迷人迷人 教学反思教学反思 乡下人家乡下人家 是一篇优美的散文 它以简洁明快 活是一篇优美的散文 它以简洁明快 活 泼风趣 柔美朴实的语言 按着房前屋后的空间顺序和春 泼风趣 柔美朴实的语言 按着房前屋后的空间顺序和春 夏 秋以及白天 傍晚 夜间的时间顺序 交叉描绘出一夏 秋以及白天 傍晚 夜间的时间顺序 交叉描绘出一 幅充满和谐