用7.8.9的乘法口诀求商教学设计

用用 7 8 9 的乘法口诀求商教学设计的乘法口诀求商教学设计 教学目标 1 知识与技能 掌握用 7 8 9 的乘法口诀求商的方法 能正 确运用 7 8 9 的乘法口诀求商 培养学生迁移类推能力 逻辑 思维能力和语言表达能力 培养学生合作学习的意识 2 过程与方法 经历用 7 8 9 的乘法口诀求商的计算方法的 形成过程 体验迁移类推 归纳概括的思想和 方法 3 情感与态度 通过创设生活化的情境 使学生感受到数学与 生活的密切联系 培养学生学习数学的兴趣 教学重点 掌握用乘法口诀求商的一般方法 教学难点 运用已有知识与经验自主探究 用 的乘法口 诀求商 的一般方法 教学过程 一 旧知迁移引入 1 游戏 开火车 课件出示题目 24 6 5x8 25 5 30 6 5 9 16 4 4 7 2 1 8 9 3 3 黑板上同时板演 八五十六 三 二十七 六 五十四 七 六十三 二 十八 七二十八 15 3 想 三 十五 2 谈话导入 同学们已经会用 2 6 的乘法口诀求商 这节课我 们一起学习怎样用 7 8 9 的乘法口诀求商 板题课题 用 7 8 9 的乘法口诀求商 二 探究求商方法 1 师 同学们 六月一日是什么节日 生 六一 儿童节 师 瞧 二 1 班的同学为准备这个节日正忙着呢 课件出 示 P48 情境图 2 探究体验 师 请你按从上到下的顺序观察 三个小组的同学分别在干 什么 生 他们有的在做彩旗 有的在做五角星 还有的在准备爱心 气球 师 同学们观察得真仔细 现在 就让我们走近这几个小组 看他们准备得怎么样了 3 教学例 1 课件出示 做彩旗 1 从这幅图中 你知道了什么信息 课件出示 2 根据信息 你能提出什么问题 平均每行挂几面 3 读题 谁来解决这个问题 指名独立解答 引导学生列式 并板书 56 8 7 4 商 7 你是怎么想出来的 因为七八五十六 所以商是 7 你为什么会想到用七 八 五十六这句口诀求它的商呢 引导得出 要知道 56 8 等于几 就要想到几乘 8 等于 56 所以可用七八五十 六这句口诀求商 那八是除法算式中的什么数 五十六呢 七呢 算式中缺了 7 所以商就是七 小结 当你选择了正确的乘法口诀后 观察除法算式中缺几 那么商就是几 齐说算理 5 如果挂成 7 行呢 该怎么计算 指名解答 交流 56 7 8 你是怎样想的 因为七八五十六 所以商是 8 6 观察这两道算式 你发现了什么 它们的被除数相同 但 除数和商的位置交换了 并且它们使用了同一句乘法口诀求商 4 尝试练习 我们再来看看第二 三组小朋友完成的情况 1 从第二组中 你知道了什么信息 小朋友做了 49 颗星星 分给了 7 个 小组 能提出什么数学问题 平均每组做了几颗 2 从第三组中 你又能知道什么信息 提出什么问题 第三 组小朋友带来了 27 个汽球 每 9 个摆成一行 可以摆成几行 3 选择你喜欢的问题进行解答 生练习 4 交流汇报 你解决了几号问题 生 49 7 7 你是怎么想出来的 再 男生齐说算理 生 27 9 3 怎么算的 再 女生齐说算理 5 归纳小结求商的方法 在计算除法时 可用什么方法求商 想乘法 口诀缺几商是几 在以后的除法中只要大家能够熟记 口诀 就能很快算出除法的商了 你有信心能又快又对的求商了吗 三 实践应用 1 算一算 18 9 想 九十八 42 7 想 9 9 想 40 8 想 学生上练习本独立完成后订正 2 做一做 反馈 a 指名汇报答案 全班订正 b 观察每组式题 你有什么发现 乘法里的积是除法算式的 被除数 乘法里的两个因数 一个是除法里的商 另一个是除法里 的除数 c 小结发现 所以根据一个乘法算式 能求出两个除法算式的 商 除法和乘法关系密切 它是乘法的逆运算 其实 森林里的动物宝宝们也喜欢过六一呢 现在就有几只动 物宝宝正积极准备呢 不过遇到了一些困难 想请大家帮帮忙 行 吗 3 小猪吹泡泡 师 瞧 小猪正在练习吹泡泡节目呢 你算对了 就能让小猪 吹的泡泡飞得更高哟 21 3 32 8 54 9 28 4 14 7 45 5 用 七九六十三 这句口诀求商的算式是 A 7 9 B 7 9 C 36 9 D 63 7 学生抢答 并说说是怎样求出商的 最后一题全班用手势选择 后再订正 4 小猴摘桃子 师 大家齐了协力让小猪的泡泡吹得更高了 小猴可急坏了 原来小猴子想摘些桃过节 可是树太高了 需要爬 梯子 梯子上有除法算式 算对了才能往上爬 小猴却没学过除法 你愿意帮他吗 P50 页第 1 题 订正时 学生开火车说答案 对一个爬一