外研社版《小学英语》Book 4Unit 6Lesson 2教学设计与课后反思

第 1 页 共 9 页 外研社版外研社版 小学英语小学英语 Book Book 4 4 UnitUnit 6 6 LessonLesson 2 2 教学设计与课后反思教学设计与课后反思 激励情趣 实践体验 感受成功 外研社版 小学英语 Book 4 Unit 6 Lesson 2 教学设计 安庆市集贤路小学 仰明霞 一 教材分析 Analysis of this lesson 1 教学内容 Teaching contents 本节课为外研社版 小学英语 Book 4 Unit 6 Lesson 2 单元主题为 Going home 本节课主要 内容为评论个人的特征 内容非常贴近学生生活 更 能激发学生的学习兴趣 他们身边也拥有了更多的语 言素材 2 教学重点 Teaching points 复习 运用形容词 funny hard working kind polite surprised beautiful tall short great 等与句型 She s He s very 3 教学难点 Teaching difficulties 学习 运用句型 I think so too 二 教学目标 Teaching aims 1 认知目标 Knowledge aim 即教学重点 第 2 页 共 9 页 2 能力目标 Ability aim 1 能运用所学形容词评价一个人的特征 2 能表达赞同别人观点的意见 3 情意目标 Emotion aim 1 有意识地引入竞争机制 培养他们的良好 竞争意识 2 让学生了解自己和他人的特征 渗透良好 的品质教育 3 引导学生积极参与 交流实践 培养他们 合作学习的能力 三 教法与学法 Teaching Learning Methods 结合本节课的教学内容 充分考虑到四年级学生 的认知规律与能力 以学生为主体 以人为本 采用 情境教学法 全身动作反应法 整体语言教学法 任 务型教学途径等激励情趣 创造充满生命活力的英语 课堂 1 情境教学法 Situational Approach 以 到朋友家去做客 为背景 激发学生的兴趣 引导学生参与其中 激励情趣 使学生愉快学习 并 学以致用 2 全身动作反应法 Total Physical Response 四年级的学生有很强的模仿能力 当老师有意识 第 3 页 共 9 页 地将语言与动作相结合来教学时 他们很乐于接受 一方面做到了形象 直观 另一方面也能最大限度地 调动全体学生参与其中 3 任务型教学途径 Task based Language Teaching Approach 任务型教学途径是新课标倡导的主要教学途径 在这节课上我设计了 pass it listen and number listen and find 等各种任务活动 让学生在做有意 义的事情中不知不觉地习得语言 四 教学过程 Teaching Procedures Warm up 1 Divide Ss into two groups Group A and Group B 设计意图 把学生分为两大组 为后面一系列的 活动做好准备 小组竞争的形式能激发学生的学习兴 趣 2 Greetings Hello Hi Good morning What s your name How are you Can I use your ruler Who s this that Oh you are polite beautiful tall 设计意图 初入新环境 亲切的问候能迅速拉 近与学生的距离 使用多种问候的方式 有意识地渗 第 4 页 共 9 页 透形容词 也为接下来的歌曲和本课新句型做好了铺 垫 3 Review the words with the cards Ss read out the words 4 Chant Kind kind I m kind Polite polite you re polite Funny funny he s funny Hard working hard working she s hard working 设计意图 在用卡片复习完单词之后 带领学 生说唱一段自编的 chant 既巩固了重点形容词 又 为新句型打下伏笔 有节奏的 chant 符合学生的年龄 特点 能有效地活跃课堂气氛 5 Listen and find Ask two Ss of the groups to come to the front I say they find the correct cards quickly 设计意图 通过听音找卡片的游戏复习巩固学 过的形容词 并训练学生的听力和对单词的认知能力 Introduction Practice A 第 5 页 共 9 页 1 Act out T Now look at the cards Let s see who the best actor is Give two examples to Ss Then ask Ss to do the others T Look That s my friend He s very funny kind polite Write the sentence on the Bb 设计意图 通过让学生表演来导入新句型 既 能引起学生的兴趣 又为新句型创设了契合的语言情 景 2 Play a game T Look I have two boxes A B In Box A there are some pictures of the persons In Box B there are some pictures of the adjectives I ll choose ones of them Fox example Jia Ming tall Jia Ming is very tall Ask Ss to make sentences as I do 任务一设计意图 用看卡片组句子的游戏操练 巩固新句型 让学生理解图与文的关系 词与句的关 系 形成完整的句子 3 Pass the sentence 第 6 页 共 9 页 Choose 2 groups of the class Tell the first Ss of each group the same sentence The two groups pass the sentence one by one Let s see which group is fast 任务二设计意图 小组比赛进行传句子游戏 让学生在紧张的比赛氛围里 体验学习的乐趣 同时 既训练了说 又训练了听 4 Pass it Ask 5 Ss to come to the front S1 S5 Let the first student S1 Lookat the card funny S1 acts it to S2 Then they pass it one by one S4 act it to S5 S5 point at S4 and say She s He s very T Do you think so Ss Yes T You can say I think so too 任务三设计意图 通过表演接龙游戏 引起学 生的兴趣 活跃课堂气氛 同时引出句型 I think so too Practice 1 Listen to the tape Ss read the dialogue with me 第 7 页 共 9 页 2 Ss work in groups of 4 Ask and answer with the 4 pictures 任务四设计意图 通过完成操练书中的练习 巩固所学内容 强化说的能力 并培养他们语言的运 用和交流的能力 3 Ask and answer T Now I want to know some information about you Please tell me who is tall short kind hard working in our class Ask the Ss to come to the front Ask other Ss to talk about them 任务五设计意图 询问学生谁是班级中具有 tall short kind hard working 等特征的人 并加 以描述 创设真实的语言环境 让学生在真实的语言 环境下去运用所学句型 达到学以致用的目的 Introduction Practice B 1 T Ok now let s go to my friend s house OK First let s give her a call Take out the picture Ss do and say following me T Then please pack your bag 第 8 页 共 9 页 Show the picture Ss do and say following me T Let s visit the friend Show the picture Ss do and say following me T The time is up Let s go home Let s say goodbye Show the picture Ss do and say following me 2 Listen to the tape Then Ss do following it 3 Ask some Ss come to the front to do it 任务六设计意图 通过描述一个连贯的语言环 境 引出 B 部分的 Action 听一听 做一做 告诉 学生我们要去朋友家里做客 把一个一个单独的动词 短语串联在一起 能引起学生浓厚的兴趣 又创设了 良好的整体语言背景 全身反应法的运用 让学生在 轻松愉悦的氛围下 享受学习英语的乐趣 W