心理健康教育

试述和谐师生关系的建立试述和谐师生关系的建立 内容摘要 内容摘要 师生关系是一种重要的社会关系 好的师生关系直接影响着教 学效果 和谐的师生关系可以激发学生的学习积极性 同时给老师以勤奋努力 工作的动力 还可以促使学生健全人格的形成 作为一名教师 我仅从自己几 年来的教学经历来谈一下自己粗浅的认识 从教学中我体会到了和谐师生关系 对于教与学的重大作用 但在建设和谐师生关系的时候也需要注意的一点问题 比如要适度保持老师与学生的距离 要坚持自己的原则 所以 作为教育工作 者 要把真爱投入到工作中去 同时对学生要严慈相济 建立和谐高效的师生 关系 关键词 师生关系关键词 师生关系 和谐和谐 教学效果教学效果 师生关系是一种非常重要的人际关系 是教师和学生之间进行沟通和交流 的最直接的途径 师生关系直接影响着教育教学的效果 美国罗杰斯的 人际 关系 理论和前苏联 合作教育学 都把师生关系提到办学水平的高度来认识 从某种意义上讲 师生关系就是教育质量 学生要发展 教育质量是关键 实践表明 师生之间关系如何 直接影响教育效果 现代教育理论认为 教师 和学生的关系是主导和主体的关系 即教师的主导作用和学生的主体作用 二 者应是和谐的合作关系 即和谐的师生关系 几年来 我深知和谐师生关系对于教学的重要性 我紧记于心并付诸行动 中 我把真爱带给我的学生 我爱他们并尊重他们 作为班主任 我做着我力 所能及的一切 为学生 为班级 而学生也看到了我做的一切 从心里和我的 距离拉近 我也渐渐感受到了学生对我的感情 得益于这种感情 我的教学成 绩比我想象的要好很多 一 和谐的师生关系有利于教学的开展一 和谐的师生关系有利于教学的开展 一 和谐的师生关系能够激发学生的学习积极性 一 和谐的师生关系能够激发学生的学习积极性 人的需要是产生动机的源泉 每一个人都具有诸如对爱 感情 受人尊重 自尊及好奇心等心理方面的追求 通常就称为需要 社会心理学告诉我们 人 们都有民主 平等以及爱与被爱的需要 和谐的师生关系恰恰满足了学生对爱 关心和尊重的需要 记得刚入校时 校长就对刚来的老师进行培训 教育专 家说 一个成功的老师就是一个有人格魅力的教师 学生会因为喜欢他的人而 喜欢他的课 所谓亲其师 信其道 于是我觉得我找到了努力的方向 我决定抓住与学生接触的每一个契机 记得我从教来的第一节课 我不 知道我将面对的是什么 我能否教好课 学生是否认同我的课 我在不安与期 待中 我等来了我的第一节课 出乎我的意料 我一进班学生就热烈的和我打 招呼 上课了 他们聚精会神的听讲 我觉得对于一个新教师 这是多么的欣 慰 所以我认为良好的师生关系能够激发学生学习的积极性 当他们喜欢某位 老师 就会爱屋及乌的喜欢上这位老师的课 这是因为良好的师生关系中 学 生与教师在感情上具有依附性 也就是教师是学生所追随和效法的人物 而当 学生认为他所效法和追随的教师能给与他赞许和关心 是莫大的宠爱和鼓舞 因此 它会有意识的使自己的行为 学习符合教师的要求和期望 借此获得并 保持教师的赞许和关心 二 和谐的师生关系有利于教与学在良性循环中提升 二 和谐的师生关系有利于教与学在良性循环中提升 从教师角度来说 和谐的师生关系能使学生尊敬 依赖并且喜爱教师 这 对教师是一种鼓励和鞭策 教师为了继续在学生心目中保持自己的形象和地位 对教育教学就会更加负责 千方百计地想把学生教好 每节课精益求精 并针 对学生实际组织和增补内容 择其最适宜的手段和方法 合理安排时间 尽量 使教学最优化 最有效 对于我来说 学生们的热爱让我感动 我一直在尽我 最大努力把课教好 把工作干好 尽管我还需要不断的完善和提高 从学生角 度来说 和谐的师生关系 能够使学生把老师看作最信赖和仰慕的人 他们喜 欢上这种精彩的课 把它当成一种享受 从而可以提高学生的学习效率 同时 他们懂得尊重教师就是要尊重他们的劳动 所以他们总是积极配合 专心听讲 勤于思考 努力学习 对教师所传授的知识信息尽量吸收 这又提高了学的效 果 所以 如果教师能够和学生建立一种友好合作的关系 而且共同担负任务 和解决问题 学生的行为就会倾向维护这种关系 这样相互间的交往就会促进 学习 在良好的心理氛围中 学生尊敬 信赖教师 就比较容易接受教师对自 己的严格要求和批评意见 从而避免由于人际关系而影响学生学习情绪和教师 教学态度的事件发生 二 建立和谐师生关系应注意的问题二 建立和谐师生关系应注意的问题 一 与学生保持适度的距离 和谐师生关系的建立 归根到底是为了提升教学效果 为了促进学生道德 品质的提升 与学生打成一片 可以使学生感受到老师的亲和力 喜欢上某位 老师从而喜欢上某种科目 提升教学效果 可是如果和学生走的太近 没有一 点距离的话 结果会背道而驰 不能只做慈母 同时还要做严师 我就深深体 会到了这一点 记得刚教学那会儿 没有经验 我想尽最大努力和学生搞好关 系 从某些程度上纵容了学生 比如我的课上 我从不要求他们端端正正规规 矩矩做好 只要他们听课坐不坐正我觉得无所谓 还有如果我在课堂讲到难题 他们讨论我也能接受 刚开学时 同学们的学习热情很高 课上都能保证认真 听讲 可当一个学期过去了 学生开始浮躁 有人做小动作或者由讨论问题演 变成了说闲话 这个时候我再去管理 就有些难度了 不是他们不服管教 而 是他们认为和我的关系好 不害怕我 即使是我在训他们的时候 他们也觉得 像在开玩笑好玩 而我心里也有了障碍 因为这群孩子们对我的感情很真挚 平时对我很好 有时候课间会主动给我买只雪糕 买瓶饮料 有什么烦心事也 跑来和我交流 所以到本该狠狠批评他们的时候 我却有点不好意思把话说太 重 而批评的轻了他们不以为意 所以我意识到建立和谐的师生关系必须与学 生保持适度的距离 要严慈相济 严中有爱 这是一种纯粹的爱 科学的爱 理智的爱 二 德高为师 坚持原则性 二 德高为师 坚持原则性 我认为作为一名人民教师 必须有高尚的道德情操 所以我要从道德上 对自己严格要求 做一个道德典范 这样管教起来学生才能让学生心服口服 遇到比较刺头的学生要坚持自己的原则性 和他 斗争 到底 有一次 我正 在上课 砰的一下后门开了 一个学生大摇大摆的进来了 我强压住怒火 说 道 谁让你进来的 请出去 他瞪了我一眼 我瞪着他 有半分钟 他妥 协了 最后出去了 又从前门喊了个报告进来了 我松了一口气 这场斗争我 赢了 为我以后在班里进行有效的管理打下了基础 不然以后在班里 老师再 想管理就难了 所以我认为