数学北师大版一年级上册高矮、长短的比较

数学一年级上北师大版数学一年级上北师大版 2 2 2 2 高矮 长短的比较高矮 长短的比较 教学设教学设 计计 课题 课题 高矮 长短的比较 课型 课型 新授课 授课教师 授课教师 西北工业大学附属小学融侨分校 张 霞 教材分析 教材分析 本节课通过淘气和笑笑比身高的情境 先让学生观察 再说一说谁比谁高 谁比谁 矮 然后呈现比较两个跳绳长短的情境 让学生从中独立观察并且领悟到从同一起点进 行比较 最后让学生通过数线段的方法比较两个同学走的路 谁比谁长 谁比谁短 本 节课教师在关注知识性学习的同时 更关注培养孩子用多种方法解决实际问题的能力 学情分析 学情分析 学生在本单元第一课时已经学习了比较事物的大小 多少 本节课是第二课时 一 年级的学生对高矮和长短已有了初步的感受 能说出谁比谁高 谁比谁矮 谁比谁长 谁比谁短 只是对于正确的比较方法掌握不牢固 本节课让学生通过观察 比较 思考 让学生掌握数格子 数线段的比较方法 教学目标 教学目标 1 在比一比的活动中 能够正确比较两个物体间的高矮 长短 2 知道在比较高矮或长短时 需要在同一起点上进行 并初步学习寻找参照 物进行比较的方法 3 经历与他人合作交流比一比的过程 并尝试解释自己的思考过程 4 培养学生的合作意识和自主探究数学问题的能力 教学重点 教学重点 掌握比较高矮 或长短 的方法 教学难点 教学难点 理解比较物体的高矮 或长短 要在同一起点上进行 教具准备 教具准备 跳绳两根 多媒体课件 教学方法 教学方法 示范操作 引导探究 学习方法 学习方法 小组合作 探索规律 教学过程 教学过程 一 创设情境 谈话导入一 创设情境 谈话导入 师 同学们 我校下周就要举行运动会了 瞧 大家课间都在干什么 学生讨论 生 比个子 师 对 他们在比高矮 出示比高矮图 板书比高矮 提问 男孩和女孩谁高 谁矮 一样高吗 生 不公平 男孩踮脚了 师 男孩踮脚了才和女孩一样高 那谁比谁高 生 女孩比男孩高 设计意图 创设情境 让学生联系生活的经验 引起学生学习的兴趣 培养学生用数学的 眼光分析解决问题 二 探究新知二 探究新知 一 比较高矮 一 比较高矮 1 比高矮的方法 提问 应该怎么比高矮呢 学生讨论 指名回答 生 站在同一水平线上 师 也就是站在同一起点 板书同一起点 版贴比高矮图片 出示图片 2 比一比 师 我想请表现好的同学 到前面来比高矮 设计意图 让学生亲自比较 相互交流 认识高矮 充分体现学生的主体性 使每个 人都积极参与 提问 谁比谁高 学生比一比 及时鼓励 3 教师小结 看来在比较物体高矮时 要在同一起点进行比较 设计意图 让学生参与活动 初步掌握比较高矮的方法 二 二 比较长短比较长短 1 比较长短的方法 提问 那谁有好的办法来比较这两根绳子的长短 出示手中的跳绳 板书比长短 独立思考 同桌讨论 提问 谁来说一说你的方法 指名回答 师 两根绳在同一起点上 也就是说一端对齐 然后怎么样呢 动作指引 生 拉直 师 谁能完整地说 先怎样 再怎样 生 先一端对齐 拉直了再比 师 你说的真好 谁还想再说一说 指名说 同桌说 2 比一比 提问 我想请坐姿端正的同学来比较这两根跳绳的长短 学生上台和老师一起比较两根跳绳的长短 出示图片 3 教师小结 看来在比较长短时 一端对齐 拉直后再比 板书比绳子长短图片 设计意图 让学生参加比长短的活动 体验到比较长短时 一端对齐的比较方法 三 解决比较长短的问题 三 解决比较长短的问题 1 提问 通过刚才比高矮和比长短 你发现有什么共同点 生 在同一起点比较 师 看来在比高矮 比长短时都要站在同一起点上 设计意图 让学生知道在比高矮和比长短的时候 要站在同一起点上来比较 2 解决问题 提问 瞧 淘气和笑笑也来到我们的课堂 看看他们遇到了什么数学问题 出示动画 音频 淘气 两个同学走的起点一致 终点也一致 好像走的一样长 笑笑 不一定吧 数数看 提问 他们谁说的对呢 走的路不能像绳子一样拉直 你有什么好的办法 同桌交流 汇报方法 预设一 生 数脚步 师 一步的长度不一样 脚的大小不一样 用这种方法比较 有点 不公平 预设二 生 拐弯多的长 师 拐弯多的 可能会长 预设三 生 数格子 师 奥 他用的是数线段法 我们很想听一听数格子的方法 学生说想法 师 让我们一起来数数 走一格画一条线 准备开始 教师领着学生数一条 指名上台数 动画演示 数线段的过程 师 谁想数一数另一条 生 你数的真好 3 教师小结 原来比较长短时 还可以用数线段的方法 设计意图 在现实生活中比较会有特殊情况 无法达到一端对齐时 让学生进一步学 习利用数线段的方法来进行比较 三 巩固练习三 巩固练习 1 提问 表扬 同学们表现的可真好啊 让我们一起去迪士尼乐园看看 P21 第 1 题 提问 你喜欢谁 指名回答 师 看看他给我们带来什么数学问题 师 说一说 谁高 谁矮 独立思考 指名回答 提问 你想怎么比 生 在同一起点上比 提问 和他们想法一样的请举手 非常棒 你们都是爱动脑筋的孩子 2 P21 第 2 题 1 提问 你喜欢谁 师 哪根绳子最长 画对号 学生独立思考 提问 谁想上台当小老师 说一说你的想法 生 打结的地方拉直 就是最长的 师 你真是一个喜欢思考的孩子 2 提问 哪根柱子上缠的绳子最长 画对号 同桌讨论 汇报结果 生 缠的圈数多的就长 教师鼓励 师 绳子缠的圈数越多 就越长 3 P21 第 3 题 1 提问 汽车能从桥下通过吗 为什么 独立思考 集体交流 提问 桥底下有几层 生 三层 提问 车有几层 生 车有四层 提问 想过去 怎么办 生 1 把车灯去掉 生 2 小汽车的木板薄一些 师 你的想法很好 2 提问 快看 三只小兔子站在领奖台上 谁最高 谁最矮 出示图片 小组讨论 指名汇报 提问 说一说 你的想法 预设一 生 站在同一起点 师 灰兔子和粉兔子耳朵对齐 灰兔子高 灰兔子和白兔子脚对齐 灰兔子高 所以灰兔子最高 师 除了站在同一起点 还有什么办法吗 生 数格子 师 请你数一数 师 看来比高矮还可以用数格法 4 P21 第 4 题 1 提问 从短到长排一排 提问 放在最前面的是最 生 短的 独立完成 指名汇报 提问 他用的还是 生 数格法 2 引导学生看懂图意 独立完成 提问 你是怎么想的 生 数线段 提问 有谁不是一个一个数线段数出来的 学生 只看竖线就可以 集体数横线 都是 7 根 所以只看竖线 四 课堂小结四 课堂小结 师 这节课你学会了什么 生