语文人教版五年级下册口语交际习作四

口语交际口语交际 习作四习作四 基于标准的教学设计基于标准的教学设计 教材来源 小学五年级教材来源 小学五年级 语文语文 教科书 人民教育出版社教科书 人民教育出版社 2013 年版 年版 内容来源 小学五年级内容来源 小学五年级 语文 下册 语文 下册 第四组第四组 主主 题 他们令我感动题 他们令我感动 课课 时 共时 共 3 课时课时 授课对象 五年级学生授课对象 五年级学生 设设 计计 者 樊志雅者 樊志雅 楚慧楚慧 李瑞萍李瑞萍 张新利张新利 目标确定的依据目标确定的依据 1 基于写字基于写字 硬笔书写楷书 行款整齐 力求美观 有一定速度 写字姿势正确 有良好的书写习 惯 2 基于写作基于写作 懂得习作是为了自我表达和与人交流 珍视个人独特感受 能写简单的记事作文 内 容具体感情真实 修改自己的习作 做到语句通顺 行款正确 书写规范 整洁 正确使 用常用的标点符号 习作有一定速度 教材分析教材分析 习作四 是小学五年级 语文 下册 第四组的习作部分 与本组课文的学习专题 紧密相关 意在进一步引导学生从看到的 听到的或者是亲身经历过的令人感动 使人难 忘的事情中 选择自己最感动的一件事来写 能通过完整的叙述和对人物语言 动作 神 态 心理活动等的描写 来表达自己的真情实感 学情分析学情分析 1 基于写字基于写字 对于五年级学生来说 识字写字能力基本形成 书写上有一定速度 但在美观上需要 指导 2 基于习作基于习作 五年级学生能在与人交流后 根据表达需要把自己的理解和感受写下来 有一定的速 度 但是语言表达不够准确 完整 教学目标教学目标 1 能围绕 感动 这个话题 诉说故事 畅谈想法 感动心灵 2 能在口语交际的基础上 选一件令人感动的小事并能语句通顺的记下来 3 能在习作的修改过程中 具体 生动的把一件事的来龙去脉交代清楚 并表达从中 受到的感动 评价任务评价任务 1 在 口语交际 的基础上 通过同桌交流 小组交流 全班交流 能围绕 感动 这个话题 诉说故事 畅谈想法 感动心灵 2 通过自读自改 同桌互改的方法 能够语句通顺的把令人感动的小事记录下来 3 通过自改 小组换改 集体讲评的方法 能具体 生动的把一件事的来龙去脉交 代清楚 并表达从中受到的感动 设计意图 设计意图 本次习作是让学生会在生活中寻找感人的材料 逐步养成留心观察生活的习惯 学习 本组课文表达感情的方法 适当运用在自己的习作当中 教学过程 教学过程 第一课时 口语交际 第一课时 口语交际 环节一环节一 课前积累课前积累 关于感动的句子关于感动的句子 1 感动是什么 一千个人有一千种答案 但 无论是谁 都无法对一个毫无感情的人 说出感动究竟是什么 因为感动不是用嘴说出来的 而是用心品出来的 2 感动不是单纯地落泪 不是肤浅地感时伤怀 感动是一种人文精神 是人与人之间 心灵上的共鸣 3 岁月无痕 当我们蓦然回首 翻阅着自己的心灵 总有一段段记忆在你的生命中留 下深深的痕迹 每当我们想起它时 心里总涌动着一丝久违的冲动 这便是感动 环节二 激情引入 交流感受环节二 激情引入 交流感受 1 播放 妈妈洗脚 的电视广告 2 看了这则公益广告 你有什么感受 3 学生互动交流 环节三 开拓视野 感受环节三 开拓视野 感受 感动感动 像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多 接下来我们再来看两 个视频 说一说你感受的了什么 什么地方触动你的心弦 1 观看视频资料 痴呆父亲 和 那是什么 2 看了这两个视频资料 你感受到了什么 感动你的是什么 过渡语 其实 感动是人情感的自然流露 感动我们的不一定是轰轰烈烈的壮 举 也许是一个鼓励的微笑 也许是一个微不足道的帮助 也许是一句暖心的 话语 平凡的举动 只要我们用心发现 感动就在我们身边 3 2014 感动荥阳人物崔庙实验小学赵贵萍的故事资料 环节四 互动交流 重温环节四 互动交流 重温 感动感动 在你的生活中 你一定也经历过让自己感动的事 接下来我们就一起 交流畅谈一下吧 活动一 组织小组进行 感动你我 比赛活动 评选出最让人感动的小故事 评选条件 把感动的事件说清楚 说具体 表达时口齿清楚 声音响亮 完成 目标一 1 小组内每位同学交流生活中让你感动的事例一件 注意说最感动的地方 说清感动 的原因 然后互相点评 并提出优缺点帮助改进 2 全班交流展示 每个小组推选一人进行班级讲述 3 评选出最让人感动的小故事 完成目标一 第二课时 习作指导 第二课时 习作指导 环节一环节一 自主学习自主学习 明确习作要求明确习作要求 导语 同学们 在上节课的口语交际中 大家一起分享了很多感人的故事 那些故 事感人至深 动人心弦 那一幕幕感人的画面 那一个个动人的故事 在脑海中挥之不 去 这节课 让我们把感动延续 把感动留住 用我们的笔记下那一个个感人的瞬间 我们先来看看本次习作对我们提出了哪些要求 1 学生自读课本 87 页内容 了解习作的内容和要求 2 小组内说一说本次习作的内容和要求 3 小组汇报 教师适时明确要求 评价要点及标准 通过小组交流 能自主说出自己所选内容 完成目标二 环节二 选材构思环节二 选材构思 完成初稿完成初稿 活动一 根据口语交际课上 交流的让自己感动的事或者通过其他途径获得的感人 的事 确定自己的习作内容 做到内容具体 语句通顺 感情真实 从 a 你亲眼看到的一件感人至深的事 b 你听别人讲述的感动的事情 c 你亲身经历的 令你感动万分的事 三个角度中的任何一个角度去写都可以 活动二 回顾这组课文中作者运用的表达感情的方法 试着在自己的习作中加以运用 完成初稿 完成目标二 评价要点及标准 会把一件事情写清楚 并能写出自己通过对事件的经过和人物语言 动作 神态 心理活动等的描写 表达自己的感动之情 环节三 同桌互读互改 初步修改习作 环节三 同桌互读互改 初步修改习作 活动一 根据习作要求 同桌互读互改 标出优美部分 指出不足 互改要求 语句 是否通顺 一件事情的起因 经过 结果是否写清楚 第三课时 习作讲评 第三课时 习作讲评 一 分享语段 体会写法一 分享语段 体会写法 1 分享精彩语段 导语 很多同学上节课作文中都出现了波浪线 愿意把你写得精彩的句子 读给大家听吗 写得好 还要读得好 那才棒 自己先练习读一读 2 教师采访展示者和听众 精彩在何处 注意鼓励习作困难的学生发言 展示 提高其写作的积极性 二 精品赏析 渗透评改二 精品赏析 渗透评改 导语 欣赏了全班每位同学感动 难忘的故事 其中有些文章的描写让老 师仿佛也亲身经历这件事 活动一 选取有突出特点的习作 集体修改 1 优秀习作者上台朗读习作 边投影展示 同学观看 倾听并思考 同学主要写了一件什么事 让人感动 难忘在什么地方 哪几句写得特 别好 好在哪里 2 倾听评析 1 你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗 2 你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事 3 这篇文章哪些地方值得借鉴学习 3 小结优点 三 互评互改 不断提高三 互评互改 不断提高 活动一 根据建议和方法 再次修改自己习作 完成目标三 1 结合讲评 再次自评自改 重点放在个人感动 难忘的精彩章节 2 四人小组修改片段 再次交流分享 3 修改后的片段 集中再次讲评 或说说自己的感受 评价要点及标准 会把一件事情的起因 经过 结果写清楚 突出感受深刻的地方 并能写出自己的感动之情 四