解决问题的策略2

课课 时时 教教 案案 第 五 单元 课题 解决问题的策略 2 第 2 课时 总第 个教 案 教学内容教学内容 教科书第 58 60 页例 2 和 练一练 练习九第 3 4 5 题 教学目标教学目标 1 使学生经历探索解决问题的方法的过程 理解和掌握归一问题的结 构和数量关系 进一步感受用列表的方法整理条件和问题的过程 体会从 条件和问题出发分析数量关系 探寻解题思路的策略 能按解决问题的一 般步骤实施解题活动 2 使学生经历把现实问题抽象成数学问题的过程 培养发现和提出问 题的能力 增强用数学眼光观察生活现象的意识 经历通过独立思考分 析数量关系 确定解题思路的过程 培养分析问题和解决问题的能力 以及有条理地表达的能力 增强应用意识 教学重点教学重点 列表整理和分析数量关系 教学难点 教学难点 理解不同的解题方法 教学准备教学准备 小黑板 教学过程教学过程 1 1 先学探究先学探究 先学提纲先学提纲 1 预习书第 58 页例 2 可以知道哪些信息 要解决题中的问题 需 要什么条件 2 理解例 2 中 照这样的速度 的意思 二 交流共享二 交流共享 学情预判学情预判 1 学生可能不会分析数量关系 2 学生不会合理的选择合适的条件 后教预设后教预设 1 提问 上节课我们学习了怎样的实际问题 根据学生回答 板书 列表整理 从条件和问题出发 基本数量关系 2 解决问题时 一般要经历怎样的步骤 3 交流先学提纲 题目中给出的条件充分吗 请同学们仔细观察表中的数据 你能从中获得哪些信息 怎样理解这 些信息 课课 时时 教教 案案 追问 表中哪个数量在变化 哪个数量没有变化 这说明了什么 表中只告诉我们前 8 小时水位下降的情况 在水位下降 120 厘米所需要的 时间显然超过 8 小时 还能说水位下降的速度不变吗 谈话 照这样的速度 也是解决问题的条件之一 现在 谁能用自 己的语言把这道题目的条件和问题再说一遍 4 分析数量关系 提问 通过刚才的活动 我们理解了题目的意思 接下来要做什么 学生小组内讨论交流 反馈 谁来说一说 你是怎样分析数量关系 指名交流自己分析数量 关系时的思考过程 同时要求其他学生认真倾听他人的发言 并对同学发 言作出评价和补充 5 列式解答并检验 明确了解题思路 接下来我们要列式解答 还要对列式计算的结果进 行检验 学生独立列式解答 并进行检验 学生展示自己列式计算的方法 以及检验的过程 并具体说一说每一 步计算表示什么 检验时时怎样想的 6 想一想 照这样的速度 经过 12 小时 水位一共下降多少厘米 学生独立列式解决 交流怎样列式解决 怎样检验 请同学回顾上面的解题过程 说说哪些收获和体会 三 反馈完善三 反馈完善 1 做 练一练 第 1 题 让学生说说题中的已知条件有哪些 要求的问题时什么 结合学生的回答 强调 每本笔记本的单价相同也是解决问题的必要 条件 2 做练习九第 4 题 让学生 看图说说题中的条件和问题 并提醒学生注意 从图中可以 看出 每瓶果汁的含量相等 这一条件 3 做 练一练 第 2 题 学生独立完成解答 并说一说解题时时怎样想 4 做练习九第 5 题 提问 题中 照这